姜不苦大聲道：“好，那咱們就從這本《螳螂拳》開(kāi)始，先練練手?！?br/>　　“具體要做什么我說(shuō)清楚了，咱們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)做事章程。
　　我很相信大家的能力，但是人就必然有自己的認(rèn)知局限，甚至犯一些馬虎大意的低級(jí)錯(cuò)誤。
　　所以，我的想法是，以十人作為一個(gè)組，每組都從這些原始資料出發(fā)，重修一套修行功法，你們一百個(gè)人就分成十組，最終得到十套功法，再在這個(gè)基礎(chǔ)上去蕪存菁?！?br/>　　大家討論了一下，覺(jué)得這個(gè)方法不錯(cuò)，最大限度的避免了個(gè)人主觀或者疏漏埋下的隱患。
　　這套流程若是在實(shí)際操作中沒(méi)有大的紕漏，姜不苦就會(huì)將更多學(xué)員拉來(lái)做這個(gè)讓人充滿榮譽(yù)感的苦力。
　　不僅這一屆，往后每一屆都有機(jī)會(huì)。
　　哪怕所有傳武都編成了新的功法典籍，但依然可以讓他們從原始資料出發(fā)，專(zhuān)門(mén)挑刺找茬。
　　在這個(gè)模式中，一屆屆的學(xué)員化為無(wú)數(shù)忽顯忽滅的虛影，典藏室的功法典籍成為主體，在無(wú)數(shù)學(xué)員虛影的關(guān)照下，功法典籍在一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)進(jìn)化。
　　更重要的是，讓這些全炎夏最優(yōu)秀的學(xué)員免費(fèi)干活，他們不僅不會(huì)抱怨，反而會(huì)充滿斗志。
　　而他姜不苦，就只需要雙手抄在懷里，走走看看停停。
　　十五天后，校長(zhǎng)辦公室。
　　歐自遠(yuǎn)、翟舒同、燕洪、周塔山四人彷如四大金剛，坐成一排，盯著捧著一本薄薄小冊(cè)進(jìn)來(lái)的姜不苦。
　　姜不苦將小冊(cè)放在四人面前的桌上。
　　歐自遠(yuǎn)對(duì)燕洪道：“你給他審一下?！?br/>　　早在天變之前，燕洪就修行傳武數(shù)十年，遍訪名家，基本上稍有點(diǎn)名頭的傳武他都見(jiàn)過(guò)驗(yàn)過(guò)甚至親自修煉過(guò)。
　　數(shù)十年的積累隨著天變噴薄爆發(fā)，雖然年紀(jì)不菲，卻是六一學(xué)院第一個(gè)覺(jué)醒突破之人。
　　要說(shuō)誰(shuí)最有資格做這最終的審核人，真的非他莫屬。
　　燕洪將小冊(cè)拿在手中。
　　認(rèn)真打量了一會(huì)兒封面，螳螂拳三字用的是工整的楷體，一點(diǎn)都沒(méi)有別出心裁。
　　可在文字下方，卻是白描勾勒的人形，雙腿一前一后半屈不屈，雙手微微高舉前伸，欲揚(yáng)欲迎，再加上腰、背、胸、頭頸，真就活脫脫一只欲要撲擊捕食的人形螳螂，神形皆備。
　　燕洪盯著這幅簡(jiǎn)筆白描看了很久，道：“這畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？其他且不說(shuō)，單是這畫(huà)我就可以打九分！”
　　姜不苦道：“一位女生自告奮勇畫(huà)的，她說(shuō)自己以前繪畫(huà)技巧也沒(méi)這么好，是在修行后對(duì)身體的掌控力提高，雙手能夠準(zhǔn)確的通過(guò)筆畫(huà)線條將腦海中的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)?！?br/>　　燕洪點(diǎn)了點(diǎn)頭，翻開(kāi)封面，仔細(xì)看起了正文。
　　扉頁(yè)：
　　“螳螂拳雖為象形拳，卻重意不重形。先賢取螳螂捕蟬之動(dòng)靜，取其神態(tài)，賦其陰陽(yáng)、剛?cè)帷⑻搶?shí)之理，施以上下、左右、前后、進(jìn)退之法。長(zhǎng)短兼?zhèn)?，剛?cè)岵⒅?，上下交替，?nèi)外相接，勾摟采掛，刁纏劈滑，連招帶打，勢(shì)成連環(huán)，勁發(fā)張如弓，勁收縮如球?！?br/>　　燕洪反復(fù)看了數(shù)遍，越是琢磨，越覺(jué)精妙。