接下來(lái)的路途中陸凜堯始終一言未發(fā)，只在其他人打招呼時(shí)會(huì)略微點(diǎn)頭露出一點(diǎn)笑容。
孟搖光徑直去了教室，陸凜堯則是先去了一趟辦公室，直到上課鈴打響，他才踩著鈴聲和同學(xué)們的鼓掌與尖叫踏進(jìn)了教室。
“今天是什么特殊日子嗎？怎么這么熱情？”
他把書(shū)本放在講桌上，學(xué)生們立刻七嘴八舌的解釋起來(lái)。
“我們還以為老師您不會(huì)來(lái)上課了！”
“您不是正式進(jìn)組了嗎？”
“要是太累的話(huà)其實(shí)您也可以暫時(shí)請(qǐng)假的！”
……
亂七八糟的解釋中，陸凜堯抬起頭來(lái)微微一笑：“感謝大家的關(guān)心，不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)到工作強(qiáng)度最大的時(shí)候，每周一節(jié)課的時(shí)間我還是擠得出來(lái)的，等到去外地取景的時(shí)候，就算你們求我來(lái)上課我也上不了了?！?br/>
沒(méi)有多說(shuō)這個(gè)話(huà)題，他很快就開(kāi)始講課了，同學(xué)們也一如既往地進(jìn)入了聆聽(tīng)模式，孟搖光也是如此。
她似乎也和其他同學(xué)沒(méi)什么兩樣，越來(lái)越喜歡聽(tīng)陸凜堯講課，和她師傅的放養(yǎng)模式不同，陸凜堯會(huì)講很多讓人醍醐灌頂?shù)男〖?xì)節(jié)，讓人越聽(tīng)越著迷，恨不得立刻就開(kāi)始表演。
比如此刻，他講哭戲。
“事實(shí)上觀眾甚至很多演員本身都進(jìn)入了一個(gè)理解誤區(qū)，什么誤區(qū)呢？就是大家都覺(jué)得，聲音越大，表情越猙獰，眼淚越多，這哭戲就越好越動(dòng)人，但其實(shí)不是這樣的?！?br/>
脫了大衣只著一件白毛衣的男人站在講臺(tái)上，一邊說(shuō)一邊慢慢把袖口卷起來(lái)，天光從窗外灑進(jìn)來(lái)，將他勾勒得溫柔極了，電影鏡頭般的好看，而他的聲音落在安靜的教室里，就如同大提琴的旋律在流淌：
“往往在不同情景里，對(duì)哭戲的需求也有所不同。不提觀眾，只說(shuō)我們作為演員本身，最應(yīng)該做到的，除了與角色感同身受之外，還應(yīng)該要跳出這個(gè)角色，站在觀眾的角度上來(lái)看待自己的表演，而不是只顧自己哭著爽就夠了。”
“我們哭得太過(guò)，一不小心就會(huì)給觀眾用力過(guò)猛的感覺(jué)，而演員在表演上的用力過(guò)猛，就容易導(dǎo)致觀眾感覺(jué)到空虛，所以有的時(shí)候，我們的哭戲不但不能發(fā)力，反而應(yīng)該要收力?！?br/>
“在充分表現(xiàn)出悲慟的同時(shí)，努力去壓抑這份悲慟，壓制自己的表情，這樣的表現(xiàn)落在觀眾眼里，會(huì)讓他們更加動(dòng)容，更加感同身受，更加迫切地想要把你沒(méi)哭出來(lái)的份哭出來(lái)，從而到達(dá)對(duì)角色的認(rèn)同感與共鳴?！?br/>
……
孟搖光難得的記了筆記，她在腦海里過(guò)著第三只玫瑰的劇情，思考自己在哪個(gè)片段可以實(shí)驗(yàn)一下。
正出神的想著，講臺(tái)上突然叫了她一聲。
“孟搖光。”
這一次沒(méi)有半點(diǎn)停頓地，她直接站了起來(lái)：“到！”
片刻的靜默后，全班哄堂大笑。
“不是點(diǎn)名。”講臺(tái)上的男人似笑非笑地睨她一眼：“上來(lái)幫我放ppt。”
孟搖光：……
課代表同學(xué)只好走上講臺(tái)，又開(kāi)始了自己作為工具人的一天，同時(shí)她還把筆記本也帶上去了，聽(tīng)到有用的內(nèi)容偶爾會(huì)低頭記兩句，兩不耽誤。
陸凜堯上課的時(shí)間總是走得飛快，一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生們一如既往發(fā)出了恨不得拖堂到永久的哀嚎。
“下課的時(shí)候不都該歡呼嗎？你們嚎什么？”陸凜堯毫無(wú)自知之明地問(wèn)。
“只有您的課我們才這樣?。 ?br/>
臺(tái)下的同學(xué)們紛紛叫嚷起來(lái)。
“您可是陸影帝！真正的國(guó)民演員超級(jí)巨星誒！”
“您愿意的話(huà)我們能接連聽(tīng)三天三夜不帶休息的！”
“我也沒(méi)想到有一天會(huì)希望老師拖堂到地老天荒?！?br/>
……
陸凜堯搖了搖頭，合上書(shū)本。
正好這時(shí)下方有人大聲提問(wèn)起來(lái)：“陸老師！能跟我們透露一下第三只玫瑰的女主是誰(shuí)嗎？網(wǎng)上都傳瘋了。”