“宿主請(qǐng)開(kāi)啟專家級(jí)‘兒科診療技術(shù)指南’?！?br/>　　一只金色的箱子懸在劉牧樵眼前。
　　劉牧樵伸手打開(kāi)了虛擬的箱子，一本銀色的書出現(xiàn)了，上面寫著“兒科診療技術(shù)指南”。
　　書在自動(dòng)翻頁(yè)。
　　太厚實(shí)了，這本書，足足有一尺多厚，還是8開(kāi)的大書。
　　劉牧樵太激動(dòng)了，他早就希望能夠得到兒科方面的診療書了，現(xiàn)在終于得到了，并且還是一本上萬(wàn)頁(yè)的大書。
　　專家級(jí)。
　　可以了。
　　專家雖然比不上大師級(jí)，但是，在安泰，稱得上專家級(jí)的醫(yī)生還沒(méi)有。
　　正高職稱，在很多醫(yī)院僅僅是職稱而已，太多的副主任，主任醫(yī)生，他們?cè)诼毞Q上是專家級(jí)，但是，水平，那就不敢恭維了，即便是他們自己，也是心虛的，不敢自稱為專家。
　　安泰醫(yī)院的兒科很一般，病人多，沒(méi)錯(cuò)，大多是感冒、腹瀉、支氣管肺炎、腎病綜合征等常見(jiàn)病。
　　這本銀色的書，在快速地翻頁(yè)，無(wú)數(shù)的信息也不斷在劉牧樵的腦子里鉆。
　　一尺多厚的書足足用了三分鐘。
　　在外人看來(lái)，劉牧樵思考了三分鐘。
　　這應(yīng)該算長(zhǎng)考了。
　　圍棋比賽，二十分鐘以上的思考才叫長(zhǎng)考，當(dāng)年吳清源為了一步棋思考了36個(gè)小時(shí)。
　　作為老師提問(wèn)，學(xué)生回答，三分鐘就是很厲害的長(zhǎng)考。
　　裝逼！
　　你裝，看你能不能有個(gè)有譜的答案。
　　酷！
　　高大上啊！
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　　見(jiàn)習(xí)生的思維是很活躍的，他們對(duì)劉牧樵長(zhǎng)時(shí)間不回答問(wèn)題，評(píng)價(jià)各一。
　　三分鐘后，劉牧樵回答了。
　　“我考慮患兒有真菌性腦膜腦炎?！?br/>　　阿玲微微一震，什么？真菌性腦膜腦炎？怎么可能？昨天才會(huì)了診，沒(méi)有一個(gè)人提到這個(gè)問(wèn)題。
　　但是，她潛意識(shí)中又感覺(jué)這個(gè)診斷靠譜。
　　“說(shuō)說(shuō)理由?！?br/>　　“體格檢查中，病兒有輕微的腦膜刺激征和病理征，不經(jīng)意，很難發(fā)現(xiàn)，這是一條重要的診斷思路?！?br/>　　對(duì)，對(duì)了，剛才劉牧樵體格檢查時(shí)提到過(guò)頸部有抵抗感，但不明顯，體征介于陽(yáng)性體征與陰性體征之間，另外椎體征也是弱陽(yáng)的。
　　阿玲思考了一會(huì)。
　　她腦子里有了新的思路了，她得向她的上級(jí)醫(yī)生匯報(bào)。
　　她打了一個(gè)電話給主任，說(shuō)劉牧樵考慮這個(gè)病人患有真菌性腦膜腦炎。
　　誰(shuí)知，得到的是一句：“胡說(shuō)八道！”
　　阿玲很委屈。
　　但她理解。
　　這個(gè)病人昨天已經(jīng)會(huì)診過(guò)了，這些病都排除了，具體什么病，沒(méi)有結(jié)論，但真菌性腦炎的診斷，那是絕對(duì)不可能的。
　　現(xiàn)在一個(gè)實(shí)習(xí)生提出這個(gè)診斷，她當(dāng)然會(huì)說(shuō)“胡說(shuō)八道”。你猜，也不應(yīng)該猜到這個(gè)方面啊。
　　診斷就是“發(fā)熱查因”。
　　這種病人太多了，多得和感冒一樣，大多的發(fā)熱查因最后的出院診斷還是“發(fā)熱查因”。
　　這不稀奇啊。
　　經(jīng)過(guò)治療了，不燒了就行了。
　　阿玲思考了一會(huì)，回頭問(wèn)：“劉牧樵，你堅(jiān)持你的診斷？”
　　“不是堅(jiān)不堅(jiān)持的問(wèn)題，而是就是它。你可以查一下腦脊液?！眲⒛灵哉f(shuō)。
　　“對(duì)，腦脊液常規(guī)加培養(yǎng)！”阿玲下決心了。
　　清江大學(xué)的見(jiàn)習(xí)生歡騰了。
　　可以見(jiàn)習(xí)真人的腰椎穿刺了。