何邪怔了怔，他沒想到老師會點(diǎn)他的名回答問題，看到老師和藹和鼓勵的目光，他頓時(shí)了然。
　　為帝三十五年，何邪要和眾臣斗，和廠衛(wèi)斗，還要和野豬皮、亂民斗，早就鍛煉出了一雙洞悉人心的雙眼和縝密敏感的心思。
　　看起來只是老師提問，學(xué)生回答，但其實(shí)，是這老師知道原本的袁華愛表現(xiàn)，而課程又是提前預(yù)習(xí)過的，這么一個簡單問題，讓袁華來回答，一來滿足了袁華的表現(xiàn)欲，二來他可以借機(jī)夸袁華兩句。
　　這個王老師，愛貪便宜，收學(xué)生禮品，勢利眼，而且愛言辭侮辱或體罰學(xué)生，但他也沒壞到哪兒去，起碼教課還是盡職盡責(zé)，且在原劇情中，他曾出手在小混混手里救下了夏洛和馬冬梅，可見還是有底線的。
　　這些念頭在何邪腦海里一閃而過，他微微沉吟，灑然一笑。
　　三十五年嘔心瀝血挽天之傾，著實(shí)讓他勞心勞神，既然來了這福利位面，那就放下一切，安心享受吧！
　　“《憶君王》……”何邪很快想起王老師之前所誦讀的詞出處。
　　“此詞出自宋謝任伯之手，乃其為緬懷徽宗所作，其為上蔡人士，紹圣四年進(jìn)士及第，靖康之年曾官至吏部尚書、諫議大夫之職，靖康之變后因擁戴高宗有功，擢升為朝奉大夫龍圖閣侍制兼浙江臺州知府，雖在任半年，然其吏治精明，政績卓著，也算是個能臣?！?br/>　　何邪點(diǎn)評時(shí)，下意識用上了為帝時(shí)點(diǎn)評臣子的口吻，說得教室里的師生目瞪口呆！
　　隨即，哄堂大笑！
　　何邪皺眉：“朕的話很可笑嗎？”
　　氛圍為之一靜，繼而，笑聲更勝！
　　學(xué)生們自然不知道何邪這番話就連一般的大學(xué)教授都回答不上，他們只是覺得何邪在搞怪，故意用文言文回答問題，腔調(diào)老氣橫秋。
　　不但如此，還有學(xué)生笑著高喊：“皇上錯啦！這詞是謝克家寫的，不是什么謝任伯！”
　　但王老師此刻卻滿臉驚訝，甚至有些目瞪口呆！
　　他也只是知道詞作者的一些基本信息而已，他沒想到，自己的學(xué)生居然連作者的生平，甚至做過什么官都說出來了，而且不同于學(xué)生，他看得出何邪之前點(diǎn)評詞作者時(shí)，那種揮斥方遒的氣勢和腔調(diào)，充滿了威儀。
　　“當(dāng)官人家的孩子就是不一樣……”王老師心里嘀咕一句，使勁敲敲桌子，喝道：“安靜！都給我安靜！誰告訴你們袁華同學(xué)說錯啦？謝克家，字任伯，袁華同學(xué)說謝任伯是完全正確的！”
　　學(xué)生們頓時(shí)安靜下來，紛紛看向袁華，目光都有些驚異。
　　王老師恨鐵不成鋼地指著其他學(xué)生：“都是一個班的同學(xué)，袁華同學(xué)說得深了點(diǎn)，你們都聽不懂！這么大的差距，我都替你們感到害臊！在這里我要好好表揚(yáng)袁華同學(xué)……”
　　王老師開始從家世、智商、樣貌及才華等方面全面開始表揚(yáng)袁華，言語中充滿贊嘆和欣慰，甚至連最后那句“朕”，也被他評價(jià)為幽默風(fēng)趣，生動活潑……
　　總之，父親當(dāng)官孩子學(xué)習(xí)還好，干什么都是對的，尤其是袁華家送了王老師一臺電視機(jī)，那就更對了。
　　何邪說完也意識到自己說話的方式有些不對，這里是現(xiàn)代，不是大明。
　　他不禁搖搖頭，說起來，他在現(xiàn)代生活了二十多年，可在大明卻生活了三十五年，很難說，他對哪里更有歸屬感一些。