這是一張并不完美的熔煉紋。
　　
　　特別是分解圖的接縫處，處理不好，瑕疵很多。
　　
　　但是，它的外形已經(jīng)非常接近熔煉爐的圖紋。如果將拼接處的細(xì)節(jié)處理得更細(xì)致，就可以直接用來煉制那些品級(jí)不高的植物種子了。
　　
　　也許它的品質(zhì)，比不上異度空間任何一位繪紋師?？墒侨绻此睦L圖者，一位僅僅接觸熔煉紋不到兩個(gè)月時(shí)間的五歲孩童，就無法對(duì)這張圖紋更吹毛求疵。
　　
　　林曾可以肯定，換成一個(gè)普通的成年人，就算耗費(fèi)一年的時(shí)間專注學(xué)習(xí)，都無法繪畫出相同的圖紋。
　　
　　這是這個(gè)孩子的天賦。
　　
　　或者說，這是許多孤獨(dú)癥兒童上天給他們打開的一扇窗戶，普通人沒有的窗戶。
　　
　　林曾讓小圓坐下，他拿出繪紋筆，用極其纖細(xì)的筆尖，將接縫處那些錯(cuò)誤之處指出，并詳細(xì)地講述正確的繪法。
　　
　　徐鵬曉立刻從自己的隨身包里取出一個(gè)木質(zhì)的長型小盒子，打開木盒，盒中放著林曾送給小圓的特殊繪紋筆。
　　
　　小手接過造型特別的細(xì)筆，小圓趴在餐桌上，一邊專注聽林曾講解，一邊用繪紋筆在白紙上畫出一條一條抽象的線條。
　　
　　或是曲線，或是直線，粗細(xì)不同，長短不一，看似隨筆涂鴉，但林曾卻知道，這個(gè)小家伙領(lǐng)悟性很強(qiáng)。他在白紙上，記下的每一個(gè)筆畫，都是林曾所講的正確繪法。
　　
　　如果記錄時(shí)沒有找到正確的繪法，他會(huì)接連不斷地在白紙上繼續(xù)描繪，直到找到正確的畫法，才會(huì)停下，繼續(xù)聽林曾講解。
　　
　　林曾的講解，耐心細(xì)致。對(duì)一個(gè)五歲幼兒而言，這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，簡直是優(yōu)質(zhì)好學(xué)生。
　　
　　徐鵬曉坐在旁邊聽了大約十分鐘，果然再次肯定，這不是自己理解的范圍。
　　
　　不過，這次他早就做好準(zhǔn)備，旁聽無果后，立刻拿出隨身攜帶的筆記本電腦，開始處理工作上繁瑣的程序。
　　
　　這次林曾的輔導(dǎo)功課，一直持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)。
　　
　　林曾再一次為小圓高度專注力感到吃驚。
　　
　　眼睛不眨，兩個(gè)小時(shí)時(shí)間幾乎沒有半點(diǎn)分神，別說是一個(gè)五歲孩子，就是普通成年人，也很難辦到。
　　
　　小圓的父親徐鵬曉，這一個(gè)月，早就習(xí)慣了他兒子這種近乎超常的狀態(tài)。剛開始他和妻子，還非常擔(dān)心，但習(xí)慣之后，也就習(xí)以為常。
　　
　　徐鵬曉甚至還發(fā)現(xiàn)，拿著電腦，靜靜坐在兒子附近工作學(xué)習(xí)，自己的效率也會(huì)受到小圓的影響，不由自主也會(huì)心無旁騖專心工作，比在公司時(shí)的工作狀態(tài)還好。甚至后來，就連唐文靜也拿起來辭職前的專業(yè)書籍，安靜閱讀。
　　
　　看到林曾的講解結(jié)束，徐鵬曉趕緊合上電腦，站起來道謝：“麻煩林老師了，謝謝！”
　　
　　“不妨事?！绷衷鴵u搖頭，倒是心中考慮，等小圓熔煉紋繪制成功后，通過什么方式，告知小圓父母，以合適價(jià)格收購熔煉紋。
　　
　　林曾估算，以小圓的進(jìn)步程度，不到兩個(gè)月的時(shí)間，所繪制的熔煉紋就能煉制許多植物。特別是他在沒有成為育種師時(shí)煉制的那些低級(jí)的植物種子。
　　
　　無論是家庭種植所需的室內(nèi)植物種子，還是那些有特殊功能的植物種子，隨著秘境空間進(jìn)入者兌換種子的數(shù)量越來越多，種子的存量可想而知逐漸緊張。
　　
　　秘境生長的藍(lán)色幻果果實(shí)，雖然能夠演化成植物源空間，通過植物原料，自動(dòng)生成植物種子。但是藍(lán)色幻果果實(shí)生長緩慢，無法跟上日益增長的種子需求。