????郎子昂呆呆愣愣看著桌面上的三盆植物，植物的葉片非常漂亮，看起來如綠色水晶雕刻。
　　
　　????自從這幾盆植物放進他辦公室，整個房間溫度驟降，比開了空調也不遜色。
　　
　　????他撓了撓頭，一手抱起一盆這種功能堪比空調的盆栽，走出辦公室，準備把它們放進另外兩個大教室。
　　
　　????郎子昂覺得，林曾再拿出更神奇的植物，他也不會再大驚小怪了。
　　
　　????因為康復中心初建，工作人員的數量還不足，郎子昂許多工作都是親自出馬。
　　
　　????兩個大康復室里，預約的病人正在和他的助理治療師進行簡單的互動，稍后他會開始逐個治療。
　　
　　????放下盆栽，郎子昂還是決定去林曾授課的教室看一看。
　　
　　????路過走廊，發(fā)現孤獨癥患者陪同的家長，好奇在窗戶邊張望，看到郎子昂走過來，有些不好意思地打了招呼。
　　
　　????這些都是他熟悉的病人家屬，郎子昂回以微笑，然后悄悄推開開教室后門，找了一個位置坐下。
　　
　　????和其他康復室不同，這間房間布置成學校教室的模樣。
　　
　　????學生的年齡層，差異很大，有些還臉帶稚氣，有些眼角已經爬上皺紋，他們坐在靠背椅上，唯一相同之處，在于他們的課桌上，都擺著一盆植物盆栽。
　　
　　????心靈舞者，孤獨癥患者溝通的橋梁。
　　
　　????這些病患，是已經能通過心靈舞者進行簡單溝通的人。但實際上，想要像普通人那樣和他們交流，還是很具有難度。
　　
　　????郎子昂很好奇，林曾會怎么上課？
　　
　　????——
　　
　　????——
　　
　　????林曾站在講臺上，看著底下的學生。
　　
　　????他們面前，高度不等的心靈舞者盆栽，都擺放在右上角的位置。
　　
　　????令他覺得好受一些的是，除了剛開始時，這些學生目光注視了他片刻，他們的視線就再也沒有停留在自己身上。
　　
　　????心靈舞者盆栽才是他們的焦點所在。
　　
　　????當然，教室中還有兩個熟悉的人。
　　
　　????坐在第一排的小圓。
　　
　　????坐在最后一排的孔陽。
　　
　　????林曾朝著他們笑了笑，然后從隨身的大包中，取出一捆細細的筆，走下講臺，一邊分發(fā)一邊說道：“這是一把特殊的筆，也是伴隨你們繪制圖紋時的伙伴，作為一名繪紋師，這一把筆，是最重要的工具，請務必要珍惜?！?br/>　　
　　????林曾的話音，傳遍整個教室，連窗戶外的家長也聽得很清楚。他們不敢說話，大多數人都是表情關切，靜靜觀察著。
　　
　　????教室里的學生們，反應速度并不一致。
　　
　　????有些人七八秒，有些人二十多秒，然后才伸手拿出這把太過纖細的繪紋筆。
　　
　　????有些學生似乎從來沒有拿過筆，拿在手中看來看去。
　　
　　????至于孔陽和小圓，也沒有被拉下，林曾也給了他們一把繪紋筆。
　　
　　????林曾分配完繪紋筆，又給每人發(fā)了兩張a4大小的厚紙，最后，他才把自己為這些學生每個人準備的一張熔煉紋的范例圖紙，發(fā)放給他們。
　　
　　????這并不是一張完整的熔煉紋，而是熔煉紋的十分之一。