????時(shí)間已經(jīng)進(jìn)入十月，算是初秋。
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????????道路兩旁的樹枝上，一些樹葉飄落，隨風(fēng)飄搖。
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????????下午的陽(yáng)光，算不上如何的灼熱，但經(jīng)過(guò)了一天的炙烤，體育操場(chǎng)上，還是有些灼熱的氣息升騰出來(lái)。
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????????八班的隊(duì)列前方，體育老師手中拿著一個(gè)名冊(cè)，正和八班的諸多同學(xué)講解著。
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????????“好了，大家都安靜，我說(shuō)一下?！?br/> ????
????????示意大家安靜下來(lái)，體育老師說(shuō)道：“這次測(cè)試，是男女分開進(jìn)行男生先測(cè)試，等測(cè)試完了，再輪到女生。”
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????????“需要注意的是，男生測(cè)試的項(xiàng)目有三項(xiàng)，分別是鉛球，立定跳遠(yuǎn)，還有一千米跑，三項(xiàng)考試，成績(jī)排名第一的取滿分，剩下的名次每下降一位，就減少一分當(dāng)然，我這里說(shuō)的是兩個(gè)班的總名次。”
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????????“女生的話，測(cè)試的項(xiàng)目少一項(xiàng)，只有立定跳遠(yuǎn)和八百米跑，同樣，也是第一名滿分，剩下的，根據(jù)名次依次遞減?！?br/> ????
????????“好了，現(xiàn)在女生先到一邊所有男生都有，活動(dòng)活動(dòng)手腕腳腕。”
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????????幾分鐘后，八班男生在體育老師的帶領(lǐng)下來(lái)到鉛球的測(cè)試場(chǎng)地。
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????????鉛球測(cè)試場(chǎng)地有兩個(gè)，正好，可以讓八班和三班一起進(jìn)行。
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????????“劉凱?！?br/> ????
????????體育老師喊到一個(gè)名字，很快，有一個(gè)身形偏瘦的男生跑了出來(lái)。
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????????對(duì)于這個(gè)劉凱，蕭動(dòng)塵有些印象，在上次考試在八班前十，算是個(gè)學(xué)霸級(jí)的人物。
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????????“鉛球的拋射要領(lǐng)上個(gè)學(xué)期你們都學(xué)過(guò)記住，千萬(wàn)別出圈，否則的話，成績(jī)無(wú)效?！?br/> ????
????????說(shuō)完，體育老師來(lái)到一邊，等劉凱進(jìn)入圈子，道：“開始吧?！?br/> ????
????????劉凱怯怯的點(diǎn)了點(diǎn)頭，做出一個(gè)并不很標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作之后，鉛球劃出一套拋物線，狠狠的砸在地面上。
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????????而也就在劉凱的鉛球落地的下一刻，三班的測(cè)試場(chǎng)地內(nèi)，拋飛的鉛球也狠狠墜地。
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????????不過(guò)，雖然兩者幾乎是同時(shí)落地，可三班的那個(gè)鉛球飛出的距離，卻是要比劉凱這個(gè)遠(yuǎn)的多。
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????????“還要再來(lái)一次么？”
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????????體育老師問(wèn)道。
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????????無(wú)奈的搖了搖頭，劉凱直接選擇放棄，他知道，就算再來(lái)一次，也就是這個(gè)距離而已。
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????????不過(guò)，就在劉凱準(zhǔn)備走出圈子的時(shí)候，三班的位置，卻忽然傳來(lái)陣陣的諷刺之聲。
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????????“怎么？這就不行了？不是說(shuō)，八班的人都是咱們學(xué)校的尖子生么？怎么就這點(diǎn)力氣？”
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????????說(shuō)話的，是和劉凱同時(shí)進(jìn)行測(cè)試的那個(gè)三班學(xué)生，他抱著胳膊，不懷好意的看著劉凱。
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????????“也太讓我失望了吧，我還沒發(fā)揮全力呢?！?br/> ????
????????撇了撇嘴，不顧劉凱難看的臉色，三班那個(gè)男生走出場(chǎng)地。
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????????惡狠狠的瞪了那個(gè)男生一眼，劉凱攥了攥拳頭，來(lái)到隊(duì)伍中。
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????????“三班的人，真是太可惡了，鉛球拋的遠(yuǎn)有什么用，還不是成績(jī)?cè)趯W(xué)校倒數(shù)?！?br/> ????
????????張修心底憤憤不平，在那怒罵道。
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????????蕭動(dòng)塵笑了笑，沒說(shuō)話。
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????????測(cè)試?yán)^續(xù)進(jìn)行，幾乎每一次，都是三班的成績(jī)領(lǐng)先，八班領(lǐng)先的次數(shù)，1是屈指可數(shù)。
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????????“張修?！?br/> ????
????????這時(shí)，體育老師叫了一聲，張修剛要往外走，就可看到，三班的位置，上來(lái)一個(gè)穿著校服的男生。
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