????在原始人的數(shù)學(xué)能力面前所有的抽象思維都是蒼白的。

????我畫了好幾種方案(漢字、羅馬字、阿拉伯字)都被木青否決了——不像啊跟手指頭一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有啊——他的數(shù)字觀念全都來(lái)自于雙手。

????最后是四川麻將里面的“筒子”啟了我——（暴汗！）

????木青一看“筒子”就高興了——這個(gè)就像手指頭：

????一就是一個(gè)小圓圈二就是兩個(gè)并排的小圓圈三就是呈等邊三角形排列的三個(gè)圈——而1o呢是大圈里放一個(gè)小圈（◎）；1oo是大圈里有中圈中圈里有小圈——靠！我在想等以后算到億位那畫出來(lái)不就是個(gè)靶子？

????不過(guò)眼前不用傷腦筋像“1oo”這種“天文數(shù)字”是木青他們很少用到的。

????現(xiàn)在可以輕松表達(dá)的是兩位數(shù)。

????“12”=（◎……）；

????“22”=（◎◎……）。

????以此類推。加減乘除我就老實(shí)不客氣地采用了阿拉伯方式希望以后的青銅時(shí)代數(shù)學(xué)家們不要罵我吧！

????但乘除是“二年級(jí)”以后的事當(dāng)前的這幫子“同學(xué)們”對(duì)教師最大的考驗(yàn)不是知識(shí)量而是耐心——我得用教鞭一根一根地敲著一大把一大把的毛手指頭：“1、2、3、4、5、……”然后讓他們自己重做一遍。

????還好當(dāng)年教書時(shí)練出了一點(diǎn)“氣功”——我曾經(jīng)在期末對(duì)一個(gè)班的學(xué)生講：“老師謝謝你們！——我一直覺(jué)得自己的涵養(yǎng)已經(jīng)很不錯(cuò)了但是通過(guò)你們班同學(xué)的努力讓我知道自己還差得遠(yuǎn)！”

????可是當(dāng)年我可以用成績(jī)表上的鮮血淋漓來(lái)表達(dá)我的憤怒偏偏現(xiàn)在面對(duì)的是一幫不知道考試為何物的“寶貝”！

????幸好教學(xué)方法畢竟還是有一些通用的地方不管你是研究生還是幼兒園小朋友甚至是原始“長(zhǎng)老”！

????我用盡了誘導(dǎo)、比較、鼓勵(lì)、懲罰等等措施終于在放寒假以前教會(huì)了大家在不用腳指頭的情況下從1數(shù)到2o人均認(rèn)識(shí)了近1oo個(gè)字讓我對(duì)自己在后世持有的高校教師資格證有了一點(diǎn)信心。

????這樣的成就感比收獲5ooo斤粟米來(lái)得高多了！

????雖然其間敲斷了五根教鞭砸爛了四張課桌和兩塊黑板但終于在土魯擔(dān)心的目光中沒(méi)有把教室拆了。

????木青在我的憤怒中幸福地學(xué)習(xí)到他最感興趣的文字在我的意料之中他的確也是班上最好的“學(xué)生”——學(xué)會(huì)了近25o個(gè)字。

????同時(shí)由于我們采用的是“工學(xué)交替式”教學(xué)法每天只有早上兩節(jié)課每節(jié)課約2o分鐘上午其他時(shí)間是個(gè)別輔導(dǎo)、答疑、個(gè)人練習(xí)等下午則是工作時(shí)間所以木青在當(dāng)好學(xué)習(xí)模范的同時(shí)還保質(zhì)保量地完成了新圍墻的施工工作。

????木駝帶領(lǐng)的騎兵隊(duì)在整個(gè)冬季帶回來(lái)的都是好消息。

????草原南部的其他部落在獲得了魚網(wǎng)、弓箭等制作技術(shù)和使用方法后這個(gè)冬季再?zèng)]有部落出現(xiàn)過(guò)嚴(yán)重的食物短缺。對(duì)個(gè)別有困難的部落騎兵們都給予了力所能及的幫助。

????在“大降價(jià)”后得到“神器”的部落多半都以煮食為主要食物形式在歷年最難熬的冬天方圓12o公里內(nèi)的部落反而過(guò)得比哪一年哪一個(gè)季度都好。相應(yīng)地很多本來(lái)應(yīng)該在這個(gè)冬天就過(guò)世的“老人”都幸存了下來(lái)。