朝廷的賞賜下來(lái)了，秦王被封天策上將，在洛陽(yáng)建立天策將軍府。其余將士也論功行賞，老爹已經(jīng)是宿國(guó)公，此次并沒(méi)有加官進(jìn)爵，只是賞賜了豐厚的財(cái)帛。
　　都在程處弼的預(yù)料之中，和歷史上沒(méi)有什么差別，因此程處弼并不關(guān)心。
　　最近程處弼一直在想著建立大唐的科學(xué)體系。因?yàn)橐苊馇旰蟮倪z憾，不是程處弼搞幾個(gè)發(fā)明就能解決的。
　　必須建立起完整的科學(xué)體系，才能讓大唐穩(wěn)步向前。永遠(yuǎn)走在世界前面，屹立于世界名族之林。
　　數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，自己就從數(shù)學(xué)開(kāi)始吧！
　　程處弼搜索從小學(xué)到大學(xué)的數(shù)學(xué)教材，篩選后逐一抄錄。將來(lái)便可直接作為教材使用。
　　作為書(shū)童的張勇負(fù)責(zé)將程處弼抄錄的數(shù)學(xué)教材再抄錄數(shù)份，以備推廣。
　　同時(shí)也成了第一個(gè)學(xué)習(xí)程氏數(shù)學(xué)的人，后來(lái)被公認(rèn)為程處弼的大弟子。只是張勇自己一直以程處弼的書(shū)童自居。
　　開(kāi)始時(shí)張勇不懂程處弼寫(xiě)的是什么。不是詩(shī)或者經(jīng)的形式就算了，那些奇奇怪怪的符號(hào)是什么？根本就不是字好嗎？
　　可是隨著程處弼的講解，往后難度增加，逐漸變得高深，張勇便深深的愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
　　不同于詩(shī)或者經(jīng)，數(shù)學(xué)的邏輯性太強(qiáng)了，又和生活息息相關(guān)。程處弼所寫(xiě)的知識(shí)都可在生活中一一驗(yàn)證，張勇覺(jué)得程處弼為自己打開(kāi)了一扇新世界的大門。
　　而且張勇的內(nèi)心是震驚的。因?yàn)槌烫庡鲭m然是在百度搜索，然后抄錄，可別人并不知道。在別人眼里就是不到兩歲的程處弼在著書(shū)，張勇自然也是這樣認(rèn)為的。
　　不到兩歲就開(kāi)始著書(shū)，什么人才能做得出來(lái)？
　　程處弼的內(nèi)心也是震驚的。自己只是為張勇講解了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)部分，張勇就完全自學(xué)了。短短一個(gè)月就自學(xué)到高中的函數(shù)部分了，自己這是找了一個(gè)什么書(shū)童？
　　這要是生在后世，清北都會(huì)搶著召好嗎？就是不知道以后能不能證明一下“一加二”，得出一個(gè)張氏定理。
　　在整理教材之余，程處弼讓程波制作了大唐的第一把算盤。
　　在沒(méi)有電的時(shí)代，算盤無(wú)疑是一大計(jì)算神器。后世五六十年代的科學(xué)家就是靠算盤計(jì)算大量數(shù)據(jù)，制作出核武器就很好的證明了這一點(diǎn)。
　　而且算盤制作簡(jiǎn)單，一般的木匠便可完成。程處弼自然不會(huì)忘了這個(gè)計(jì)算神器。
　　擺弄了一陣，熟悉了算盤的使用方法后程處弼帶上一把算盤前往秦王府，準(zhǔn)備獻(xiàn)給秦王。
　　其實(shí)程處弼前世小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)算盤的使用，只是時(shí)間太久生疏了，是以要熟悉一下。不然自己將算盤拿出來(lái)，卻不會(huì)用那就尷尬了！
　　李世民正在檢查李承乾的學(xué)業(yè)，為了長(zhǎng)子能受到良好的教育，從虎牢關(guān)凱旋歸來(lái)李世民便請(qǐng)了當(dāng)代大儒為其啟蒙。
　　可是李承乾的學(xué)業(yè)卻不盡人意，啟蒙兩個(gè)月了，連千字文都背不完。李世民氣的有些肝疼，拿起戒尺抽打李承乾手心，只愿李承乾能夠長(zhǎng)進(jìn)一些。
　　程處弼來(lái)到李世民的書(shū)房，看到的就是李世民打李承乾手心的畫(huà)面。
　　看得程處弼內(nèi)心一抽，感覺(jué)自己的手心似乎都有些疼。
　　“賢侄見(jiàn)笑了，實(shí)在是乾兒太過(guò)愚鈍，啟蒙兩月有余，卻連千字文都背不出來(lái)。孤打他也無(wú)可奈何，只愿他能長(zhǎng)進(jìn)一些！”
　　“殿下，世子年紀(jì)尚幼，不必急于一時(shí)。小侄回去寫(xiě)一篇簡(jiǎn)潔些的啟蒙文，獻(xiàn)給殿下為世子啟蒙吧！”
　　年紀(jì)尚幼，你年紀(jì)更幼好嗎？你寫(xiě)一篇啟蒙文來(lái)給乾兒?jiǎn)⒚桑偢杏X(jué)你這是嘲諷，你這是故意的。