精神力強(qiáng)度提升附帶的耳聰目明，令封棋的學(xué)習(xí)效率得到了極大的提升。
　　
　　第二節(jié)功法研究理論課，他用了往常三分之二左右的時間就學(xué)完了。
　　
　　學(xué)習(xí)過程中雖然還得反復(fù)觀看一遍，但與之前相比有了明顯進(jìn)步。
　　
　　如果將學(xué)習(xí)一門知識比喻為一段旅程，那么現(xiàn)在的他相當(dāng)于是獲得了一件交通工具，通往終點的相同路程前進(jìn)得更有效率，縮短了旅程所需的時間。
　　
　　【這個比喻用的好，可惜你現(xiàn)在騎的是自行車，無限記憶能力才是宇宙飛船，“嗖”的一下就到終點，非但可以所有知識一遍過，甚至不需要你仔細(xì)背記，看一眼屏幕就相當(dāng)于截屏了內(nèi)容，直接可以翻閱下一頁?！?br/>　　
　　封棋：……
　　
　　無視了旁白的精神打擊，他開始專心投入到學(xué)習(xí)中。
　　
　　學(xué)習(xí)的快樂在于知識的累積，這個過程就像是打游戲時角色的等級與裝備得到提升。
　　
　　掌握了未知領(lǐng)域的知識，等同于是攻克了一個游戲副本。
　　
　　所以對待學(xué)習(xí)，他始終保持積極樂觀的態(tài)度。
　　
　　看了兩集功法研究基礎(chǔ)課后，封棋開始在數(shù)據(jù)庫中搜索生物科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)知識，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　
　　下一條時間線他已經(jīng)作出了決定，臥底猩紅研究院。
　　
　　所以生物科學(xué)方面的知識就顯得尤為重要了，有助于他升職加薪，邁入猩紅核心領(lǐng)域。
　　
　　查找中，他發(fā)現(xiàn)了一個有意思的生物科學(xué)領(lǐng)域技術(shù)資料。
　　
　　資料中主要講述的是如何治療脫發(fā)的問題。
　　
　　現(xiàn)代技術(shù)中的植發(fā)技術(shù)，并不算是治療脫發(fā)，哪怕植發(fā)成功也不能徹底解決脫發(fā)的問題。
　　
　　而這項技術(shù)，可以從根本上解決了脫發(fā)的問題。
　　
　　這是一個在現(xiàn)實線中暫時還未被解決的難題，從小老師就教導(dǎo)我們，知識改變命運……但更多的時候改變的是發(fā)型。
　　
　　當(dāng)少年時的濃密黑發(fā)如潮水般褪去，留下的只有不斷后移的發(fā)際線……變禿就變強(qiáng)只是傳說，但變禿一定會變得更丑。
　　
　　從而影響自信，乃至影響到是否能獲得繁衍后代的資格。
　　
　　封棋對這項技術(shù)感興趣，主要是因為這項技術(shù)并不復(fù)雜，可以用作未來的他進(jìn)入猩紅研究院后的研究成果之一。
　　
　　從片面的角度來講，也算是造福社會了。
　　
　　背記這份資料內(nèi)容，他遇到了與之前一樣的問題。
　　
　　許多專業(yè)名詞看不懂，導(dǎo)致閱讀的過程不是很連貫，從而影響背記的效率。
　　
　　背記不理解的內(nèi)容，只能靠死記硬背，沒有取巧的辦法。
　　
　　好在精神力強(qiáng)度得到提升后，死記硬背也比之前來得容易些。
　　
　　時間在學(xué)習(xí)中飛速流逝，看完相關(guān)資料的他又挑選了一門生物科學(xué)領(lǐng)域知識，開始學(xué)習(xí)。
　　
　　這次進(jìn)入未來夢境，他沒有重要的情報收獲，只能將時間用在學(xué)習(xí)上。
　　
　　為下一條時間線做鋪墊。
　　
　　學(xué)習(xí)中，他忽然想起了一件事，于是關(guān)閉了資料頁面在檢索欄輸入了“天命協(xié)會”的信息。
　　
　　頓時大量標(biāo)題排列在屏幕中：
　　
　　【存在了15年的毒瘤組織，人類發(fā)展路上的絆腳石竟然起源于三個熊孩子?！?br/>　　
　　【天命協(xié)會的發(fā)展歷史解讀，無知帶來的思維錯誤認(rèn)知?！?br/>　　
　　【或許三個熊孩子也不會想到，他們無意中建立的天命協(xié)會未來會產(chǎn)生如此巨大的影響，等他們的后悔的時候已經(jīng)來不及了?！?br/>　　
　　……
　　
　　看到這些標(biāo)題，封棋就知道上一頓毒沒有解決問題。
　　
　　三個熊孩子還是偷摸著建立了天命協(xié)會。
　　
　　【撲棱蛾子的大嘴巴子已經(jīng)蓄勢待發(fā)，即將扇動新一輪的歷史風(fēng)暴，開始定位目標(biāo)位置?！?br/>　　
　　封棋：……
　　
　　旁白所說的也正是他接下來想做的，隨后他開始在數(shù)據(jù)庫中查找熊孩子組建天命協(xié)會時的位置。
　　
　　在檢索欄輸入關(guān)鍵字后，相關(guān)信息浮現(xiàn)在屏幕中。
　　
　　這次三個熊孩子換了個地方，將地點改成了星城郊區(qū)的一家茶館中，時間就在十余天后。
　　
　　確定坐標(biāo)位置后，他心中發(fā)狠。
　　
　　決定下次出手，必須給三個熊孩子更深刻的教訓(xùn)。
　　
　　如果還不悔改，那就繼續(xù)，直到打成材為止。
　　
　　關(guān)閉了相關(guān)資料頁面后，剩余的時間他繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)中。
　　
　　在學(xué)完一門知識的時候，他還會翻看一會歷史，放松十余分鐘。
　　
　　畢竟時刻處于緊繃的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，不利于學(xué)習(xí)的效率，許多知識也會在腦海中交織，相互影響。
　　
　　翻看歷史不需要死記硬背，卻可以讓他了解歷史信息的同時放松片刻。
　　
　　在歷史中，那些逝去人就像是一本書。
　　
　　有些人成了歷史名著，有些人成了歷史禁書，有些人成了笑話集，有些人則成了點亮別人前進(jìn)道路的燈塔。
　　
　　歷史就是這樣，每個時期的人翻看歷史就是在閱讀著別人，卻也在等待著被后人閱讀。
　　
　　而絕大多數(shù)碌碌無為的人，終究會被淹沒在歷史洪流中，如同存放在圖書館深處積滿了灰塵的無封書籍，無人問津。