走在前面的語(yǔ)文老師突然冒出來(lái)一句，“你現(xiàn)在回去就趕緊把東西搬了。”說(shuō)完加快了腳步。
　　在同學(xué)們?cè)尞惖哪抗庵?，沐錦依迅速的搬好東西到最后面，語(yǔ)文老師還特地讓兩個(gè)男生幫忙把桌椅給她搬去。
　　坐在新座位的沐錦依心里可沒(méi)有一點(diǎn)不情愿，她挑了一個(gè)靠窗戶的位置，還好后面的地方夠大，還能讓她選個(gè)滿意的位置。
　　坐在后面沒(méi)人打擾，清靜，老師不管，上課可以干自己的事，不用交作業(yè)，不用測(cè)試，可以高效率的學(xué)習(xí)，不用應(yīng)付那些千篇一律的題海，真心不錯(cuò)。（上學(xué)的筒子們，請(qǐng)勿模仿，上課還是要認(rèn)真聽(tīng)講，老師留的任務(wù)還是要認(rèn)真完成的。）
　　半堂課過(guò)后，沐錦依終于明白了為何語(yǔ)文老師讓她趕緊搬了，課大約上到一半時(shí)，陳老師特地跑來(lái)趴窗戶看她搬沒(méi)搬，感情是等著找她茬呢。
　　下課后，林玲還特地跑過(guò)來(lái)“安慰”沐錦依一下，真以為別人看不出她毫不掩飾的幸災(zāi)樂(lè)禍嗎？
　　沐錦依認(rèn)真的翻看著她的課本，從課本上的痕跡的不難發(fā)現(xiàn)以前的沐錦依還是很認(rèn)學(xué)的，只是不太適合學(xué)習(xí)。
　　沐錦依將過(guò)目不忘的本領(lǐng)發(fā)揮的淋漓盡致，一節(jié)課就像九科的課本記下，現(xiàn)在她只差用題練手，剛好這些老師發(fā)的卷能用，而且她還有不少以前買的教材詳解和練習(xí)冊(cè)之類的。
　　其實(shí)中學(xué)的這些東西對(duì)沐錦依來(lái)說(shuō)真是簡(jiǎn)單的很，她現(xiàn)在要做的就是用中學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容答題。
　　還記得以前她還是雪狐時(shí)，中學(xué)時(shí)就因做數(shù)學(xué)題所用的解題思路是用了微積分，老師看不明白，就說(shuō)是錯(cuò)的，老師還特意告訴她說(shuō)，不要用亂七八糟的方法解題，就算超綱的也不行，考試時(shí)通通沒(méi)分，只能按“標(biāo)準(zhǔn)答案”解題。
　　所以她以后的在學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯中，都會(huì)特意注意一下這方面。
　　同桌宋韻開(kāi)始在下課的時(shí)候跑來(lái)找沐錦依，“錦依，陳老師怎么把你調(diào)到后面了，你別擔(dān)心，陳老師一定是為你好，別看陳老師平時(shí)挺嚴(yán)肅，其實(shí)她很關(guān)心我們的，你好好表現(xiàn)，我相信過(guò)幾天陳老師就會(huì)讓你回來(lái)了?！?br/>　　沐錦依不得不感嘆這孩子真是天真的可以，陳老師是喜歡宋韻，因?yàn)槊看嗡槐憩F(xiàn)出她是為學(xué)生好，宋韻就倒豆子似的把班里的事講給她聽(tīng)，包括誰(shuí)說(shuō)了她壞話，哪個(gè)老師不喜歡聽(tīng)她話的，向她打小報(bào)告的學(xué)生呢？
　　宋韻就愣是沒(méi)發(fā)現(xiàn)，那些她指出的說(shuō)過(guò)陳老師壞話的人，沒(méi)少被陳老師打壓教訓(xùn)，她還天真的以為老師是在幫助他們。
　　她在班上沒(méi)什么朋友就是因?yàn)樗傁蜿惱蠋煷蛐?bào)告，她還總是感覺(jué)很委屈，不知道為什么大家不和她玩。
　　宋韻之后下課就沒(méi)再來(lái)過(guò)，忙著學(xué)習(xí)，沐錦依也樂(lè)得清閑。
　　這種朋友雖說(shuō)看起來(lái)不壞，但這種人往往在不經(jīng)意間就會(huì)將你賣了，反過(guò)頭來(lái)會(huì)理直氣壯地說(shuō)，她這是為你好。所以沐錦依現(xiàn)在，很多話都不會(huì)對(duì)宋韻講，她可不想再添麻煩了。
　　中午回到家里，沐錦依沒(méi)有向父母說(shuō)學(xué)校的事，告訴他們還不夠讓他們煩心的，只能推說(shuō)還行。沐國(guó)華何麗見(jiàn)沐錦依沒(méi)有表現(xiàn)出什么異常，才將心放回肚子里。