看了片刻，秦奮這才開口說道：“你看這題，你要這么想.........”時(shí)間就這么慢慢的過去，待解答完問題過后。李二牛走前，又說道。
　　“二牛，待會(huì)兒你叫幾個(gè)人過來，老師給你們一人準(zhǔn)備了雞鴨鵝各一百只，待會(huì)兒來拿?！鼻貖^現(xiàn)在真的有點(diǎn)把他們，當(dāng)做自己的學(xué)生了。
　　通過這么多天的接觸，從開始的陌生，到現(xiàn)在的熟悉。自己也慢慢帶了教師的角色，有時(shí)候真的是把他們，當(dāng)成自己的孩子一樣看待。
　　也許這就是人性吧，相處久了，就會(huì)漸漸的接受對(duì)方。其實(shí)這樣也好，就把他們當(dāng)成自己的親人，前世的親人就把它，放在心底的最深處吧。
　　棄我去者，昨日之日不可留。亂我心者，今日之日多煩憂。長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
　　也許現(xiàn)在，只有詩仙李白的這首詩，才能描繪自己此刻的心情。目送著李二牛的離去，自嘲一笑，搖搖頭，轉(zhuǎn)身喝湯去了。
　　吃完飯等李二牛等人把家禽帶走，到建設(shè)房鍛煉了一個(gè)小時(shí)，這才上樓睡覺。
　　“校長(zhǎng)好！”
　　次日上午8：30，吃完早飯后，來到了學(xué)校。李二牛他們正在跑步鍛煉，見到秦奮的到來，老遠(yuǎn)就開始打著招呼。一臉微笑的回到。
　　“同學(xué)們好，你們繼續(xù)，我在一號(hào)教學(xué)樓一樓一號(hào)教室等你們。”沒加入眾人的行列，直接去教學(xué)樓等他們，順便參觀一下。先前只是在系統(tǒng)里看到過。
　　其實(shí)一座容納2000人的學(xué)校不大。這座學(xué)校設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，就是三棟樓圍著，一個(gè)直徑200米的長(zhǎng)方形操場(chǎng)。其中兩棟是教學(xué)樓，一棟是食堂，辦公室之類的。
　　每棟教學(xué)樓6層，每層4個(gè)教室，每個(gè)教室容納50人。但其中有八個(gè)教室，是做特殊類教室用的。在教室，等了片刻，李二牛等人便跑完步回來。解答了一些問題，這才開始今天的課程。
　　“好了，大家翻開課本第五頁，今天我們來講一下晏子使楚的故事。”例行公事般的走完禮節(jié)，秦奮直接進(jìn)入正題。
　　晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺吒?，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶？使子為使?！标套訉?duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂（meì）成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣?！?..........
　　“同學(xué)們，大家有沒有人理解這這其中的意思？”通讀完整篇文章，秦奮便開始問起這些人。直接對(duì)他沒還是有信心的。
　　除了被強(qiáng)化過以外，這些人的生活環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)古文還是很有幫助的。話音落下，見每人答話，也不著急，好歹得給人時(shí)間考慮吧。
　　沒一會(huì)兒，王二狗舉手了，見此便開口道：“二狗，你說，老師看看你說得對(duì)不對(duì)。”
　　“老師這篇文章的意思就是說，晏子出使楚國(guó)。楚王知道晏子身材矮小，在大門的旁邊開一個(gè)五尺高的小洞請(qǐng)晏子進(jìn)去。晏子不進(jìn)去，說：“出使到狗國(guó)的人從狗洞進(jìn)去，今天我出使到楚國(guó)來，不應(yīng)該從這個(gè)洞進(jìn)去?！?br/>