我為什么會(huì)輸呢？
　　她怎么確定自己能夠和我成為朋友呢？
　　柯宇涵在低著頭在數(shù)學(xué)課上神游，思考著問(wèn)題。
　　“同學(xué)，書(shū)上有我說(shuō)的題目嗎？看黑板啊！”
　　數(shù)學(xué)老師點(diǎn)到了柯宇涵。
　　他聞聲站了起來(lái)。
　　“你不聽(tīng)說(shuō)明你會(huì)了嘛？”老師問(wèn)道。
　　柯宇涵扶了下眼鏡，點(diǎn)點(diǎn)頭。
　　課堂上傳來(lái)一陣喧嘩和笑聲。
　　“呦！”老師笑了笑，露出略微泛黃的牙齒，眼角的褶子聚到了一塊，四十出頭的人卻顯得老成。
　　老師敲敲黑板上的題目：“還挺有自信，來(lái)來(lái)，你告訴我這個(gè)函數(shù)的單調(diào)區(qū)間在哪？”
　　柯宇涵掃了一眼黑板上的題目：“老師你題目寫錯(cuò)了?！?br/>　　又是一陣喧嘩。
　　“什么？”老師望向黑板，掃視了一眼，然后拿起自己帶來(lái)的習(xí)題冊(cè)：“沒(méi)??？哪抄錯(cuò)了？和冊(cè)子上一模一樣的?！?br/>　　“哦，那么應(yīng)該是題目出得有問(wèn)題吧。”柯宇涵的語(yǔ)氣中充滿了自信。
　　他感覺(jué)到自己的一角被人拽了拽。
　　他轉(zhuǎn)頭，看到徐萱玥在向自己瘋狂地打著眼色。
　　柯宇涵皺起眉頭，“怎么了？”
　　“同學(xué)。”講臺(tái)上傳來(lái)老師的嗓音。
　　“請(qǐng)你好好解釋一下這個(gè)題目哪里錯(cuò)了?！闭Z(yǔ)氣中帶著壓迫感。
　　“好的。”柯宇涵應(yīng)了下來(lái)。
　　在一旁打眼色快把隱形眼鏡都給眨出來(lái)的徐萱玥拍了下腦門表示無(wú)奈。
　　“那么，我開(kāi)始了。這個(gè)題目讓我們求算的是這個(gè)函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，可是從它所給出定義域的區(qū)間開(kāi)閉的狀態(tài)來(lái)看，是不符合原題的要求的。首先是分母不得為零的情況，其定義域......”
　　徐萱玥完全聽(tīng)不懂他在說(shuō)什么，班里的一部分其他同學(xué)也是聽(tīng)得云里霧里，在剛接觸到跨度較大的高中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，班級(jí)內(nèi)兩極分化的情況就一覽無(wú)余地展露了出來(lái)。
　　蘇鑫在下面認(rèn)真地分析著柯宇涵的話語(yǔ)，表情從凝重逐漸轉(zhuǎn)向驚訝，最后恍然大悟般的釋然開(kāi)來(lái)。
　　“蘇鑫，你聽(tīng)得懂嗎？我怎么有點(diǎn)暈?！痹谝慌员焕@得暈頭轉(zhuǎn)向的夏源湊過(guò)來(lái)問(wèn)道。
　　“嗯，我想他說(shuō)得的確是正確的，這下老師可不好接話了?！?br/>　　柯宇涵陳述完他的想法，照常說(shuō)出了：“論證完畢?！?br/>　　老師的表情變得凝重，他在思考，思考如何讓自己下這個(gè)臺(tái)階。
　　“你說(shuō)得的確......”他面露難色，打算硬接。
　　“噢！是這樣啊?！卑嗉?jí)里傳來(lái)一個(gè)女生的聲音。
　　“我怎么就沒(méi)想到呢，要不就提醒老師了，哎呀?！毙燧娅h繼續(xù)接著她的話，兩掌一拍，擺出懊悔的模樣。
　　柯宇涵向她投去不解的目光。
　　老師像抓住救命稻草一般，清了清嗓子：“對(duì)啊，怎么就只有這位同學(xué)想到了呢？”他把矛頭轉(zhuǎn)向班內(nèi)的其他同學(xué)。
　　“你叫什么名字？”
　　“我叫柯宇涵。”
　　“嗯，很好，柯宇涵同學(xué)。不過(guò)你剛才看起來(lái)心不在焉的樣子，怎么就會(huì)了呢？”
　　柯宇涵回道：“我預(yù)習(xí)了一下。”
　　班級(jí)里再度傳來(lái)喧嘩，隨后就是一群人的贊嘆聲和經(jīng)久不息的掌聲。
　　下課鈴響了以后的第一件事，徐萱玥從書(shū)包中掏出一包藥茶，打算起身去前面飲水機(jī)處接熱水。
　　柯宇涵攔住了她的去路。
　　“你能回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題嗎？徐萱玥。”
　　徐萱玥看著因?yàn)榭掠詈瓝踝∪ヂ范呀?jīng)在飲水機(jī)前排起的長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，嘆了口氣，卻又靈機(jī)一動(dòng)。
　　徐萱玥緩緩架腿坐下，把手中的水杯伸向柯宇涵，歪頭壞笑道：“你幫我去接杯熱水，我就回答你的問(wèn)題。”