“校園民謠”這個標簽是被國內(nèi)音樂人包裝出的概念，在正規(guī)的音樂譜系中，民謠是一種獨立的樂種，并不存在校園與非校園之分。
　　這個‘冷知識’并不影響音樂愛好者們對‘校園民謠’的喜歡和熱愛。
　　舞臺上的高歌還在唱著《飛到城市的另一邊》，臺下不少對情侶相互看了眼對方，底下相握的手不禁又緊了緊，相顧無言中卻是雙方對于青春的承諾。
　　畢竟年輕無畏，他們相信時間和距離阻隔不了他們的感情。
　　校園民謠是什么？
　　就如一千個人心中有一千個哈姆雷特一樣，每個人對校園民謠的定義也都不一樣。
　　重聽校園民謠，有人會發(fā)現(xiàn)那些飛揚的青春、那些朦朧的愛情、那些課桌里的情書等一些久違的東西從打開的記憶閘門里再次出現(xiàn)，穿過十多年鋼筋水泥的城市叢林，越過已經(jīng)被工作和生活的重壓磨平的棱角，重漫心頭。
　　臺下的觀眾不止學生群體，校園歌手大賽的現(xiàn)場邀請來了不少校領導和老師，他們在年齡上大多同高歌相仿，對于歌曲的感受也跟學生們不一樣。
　　學生們從歌聲里聽出了異地戀、不舍、懷念。
　　他們卻真的有過那樣一個人，曾經(jīng)在人生中短暫停留，轉身離開后他（她）卻在心中留下了深刻的印記。
　　高歌用不加修飾的簡單旋律，沒有造作的純凈歌唱，道出屬于所有人的青春、成年人同以往歲月的和解。
　　“呀你，是自在如風的少年
　　飛在天地間，比夢還遙遠
　　你，飛過了流轉的時間
　　歸來的時候，是否還有青春的容顏……”
　　人會老，聲音會老，但歌里的情感卻不會變。
　　白衣少年已不再，高歌的歌聲里青春并沒有散場。
　　臺下的觀眾們一塊兒哼唱著，伴隨著最后一個音符落下，現(xiàn)場響起了熱烈的掌聲，這些掌聲是送高歌的。
　　一曲唱罷，高歌朝現(xiàn)場觀眾鞠躬致意，在大家強烈的不舍和安可聲中走下了舞臺。
　　沒有安可環(huán)節(jié)，時間上也不允許，畢竟后面還有要表演的藝人，再多的不舍也只能面對這樣的結果。
　　“高老師、徐老師，辛苦您二位了！”臺下大賽的工作人員接過麥克風后笑著道。
　　“沒事兒！”
　　高歌笑了起來，看到女兒乖巧地緊跟在工作人員身邊，朝她招了招手，“怎么了？是不是無聊了？”
　　高雅噘嘴搖了搖頭。
　　爸爸在舞臺上唱的歌小姑娘現(xiàn)在還理解不了，但她能看出來舞臺上的爸爸同私下里完全不一樣，甚至有些陌生。
　　“餓了嗎？”拉著女兒的小手回休息室的路上，高歌詢問道。
　　“不餓，小姐姐給我拿面包了?！备哐艙u搖頭。
　　聽到女兒的話，高歌看向了一旁的工作人員，“還沒來得及跟您說謝謝呢，多少錢我給你轉過去?！?br/>　　“真不用，高老師！不用這么客氣！”小姑娘連連擺手，紅著臉解釋道，“面包是買來當晚餐的，但太忙了沒顧得上吃，也沒多少錢……”
　　年輕的小姑娘根本沒想那么多，她很喜歡小孩子，更別提像丫丫這么漂亮還懂事的小女孩兒了，這些都是她自愿的。
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