窗外山風呼嘯，蛙聲連成一片，此起彼伏。
　　“噗……，哈哈！”
　　人還沒到，爆笑的聲音就已經(jīng)傳來了，接著房間的木門才被打開。
　　“青哥，你也太逗了吧！咱們李家坳學前班的小學生都會背《三字經(jīng)》，堂堂協(xié)和醫(yī)學畢業(yè)的研究生居然也跟著讀，也不怕被人笑話你？”
　　李紅豆來找李長青玩，遠遠就聽見李長青在讀三字經(jīng)，笑得捂著肚子站都站不穩(wěn)。
　　“笨丫頭，你可不要小看《三字經(jīng)》！其中不但包含了廣泛的哲學思想還囊括了為人處事的道理，還有很多古代圣賢的故事做舉證！”
　　李長青靜下心來仔細讀了幾十遍三字經(jīng)后，發(fā)現(xiàn)自己白讀了二十年書，居然連古代最基本的蒙學書《三字經(jīng)》都有很多地方?jīng)]有讀懂，聽了李紅豆的話也不覺害羞，只是感覺自己的知識極其匱乏懂的道理很少，有種時不我待求知若渴的感覺。
　　“《三字經(jīng)》不就是教小孩子認字的書嗎？哪有你說的那么深奧莫測？”
　　李紅豆本來想調(diào)戲下李長青，見李長青居然沒有半點反應(yīng)，就像一拳打在棉花上了，故意翻著白眼說道。
　　“你還別不相信，就拿第一段來說，‘人之初，性本善。性相近，習相遠?！鞘裁匆馑?？”
　　李長青背著手身形挺拔，瞧著李紅豆問道。
　　“哼哼，青哥，這你還真難不倒我！我之前給李家坳的學前班代過課，《三字經(jīng)》倒背如流！這兩句話的意思是說，人生下來的時候都是好的，但是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別！”
　　李紅豆說完環(huán)抱著雙手開始抖腿，一副‘本寶寶厲害吧，快夸夸本寶寶’的樣子。
　　“看來你還是不太懂這句話的含義，只是知道了表層的意思就滿足了，以為自己懂了，實則不然！”
　　李長青卻搖搖頭，高深莫測地對李紅豆說道。
　　“扯呢，那你說是什么意思？”
　　李紅豆撇撇嘴，很不服氣地說道。
　　“還別不服氣，那我問你，既然人生下來的時候都是好的，是因為后天的學習環(huán)境不同才有了差別，那么該如何合理利用環(huán)境對人產(chǎn)生好的影響呢？”
　　“額……”
　　李紅豆把手掛在嘴角，擺出一副思考的樣子。
　　雖然李紅豆之前把《三字經(jīng)》讀過很多遍，但讀真的只是讀而已，沒有想過更深層次的問題。
　　“不知道了吧，讀書講究知其然知其所以然，記住表層意思并不是目的，而是將其中的道理應(yīng)用到日常生活當中，讀萬卷書行萬里路！”
　　讀了幾個小時的《三字經(jīng)》竟然明悟了許多道理，李長青感覺自己還是很有儒學天賦的。
　　“大道理誰都會講，你要是能說出如何利用環(huán)境對人產(chǎn)生好的影響，我就服你！”
　　李紅豆其實已經(jīng)有點明白李長青想要表達的意思了，但是仍然固執(zhí)地說道。
　　“呵呵，你呀，其實答案就在后面的句子里！茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。用我們通俗的話來講，總結(jié)起來就是三個方面，第一，孩子的教育應(yīng)該從幼兒性格形成的時候開始抓起，并且要持之以恒，不能三天打魚兩天賽網(wǎng)。第二，生活環(huán)境接觸什么人，對孩子的影響很大，父母作為孩子的第一任老師，更應(yīng)該言傳身教以身作則。第三，要讓孩子接受良好的教育，老師在對待孩子的學習方面應(yīng)該嚴格要求，恪盡職守。”
　　李長青用手指頭戳下李紅豆的腦門，寵溺地笑著說道。