山水畫(huà)重達(dá)意抒情，意境是其構(gòu)思的核心。
　　關(guān)系到作品的深度、格調(diào)以及渲染力量的強(qiáng)弱，是山水畫(huà)的靈魂。
　　李長(zhǎng)青沒(méi)有攜帶畫(huà)板不能作畫(huà)，依舊可以用心去撲捉山勢(shì)中的韻味。
　　偱徑登山，方知山之高大。放眼望去，方知云之灑脫。
　　站在巨石上觀看鐘南山的風(fēng)景，與從小木屋的視角是兩種完全不同的感受。
　　不僅可見(jiàn)峰巒雄偉欲捅破天際，也能看到連綿起伏的山脈勾連猶如飛龍?jiān)谔臁?br/>　　飛鳥(niǎo)盤(pán)旋于山谷，白云游蕩于中空，小溪恰似一條飄著的白帶，蔥郁的樹(shù)木填充背景。
　　李長(zhǎng)青沒(méi)有將如此勝景畫(huà)在畫(huà)板中，卻烙印在內(nèi)心深處成竹于胸。
　　潘雨婷、王竹筠等還停留在磨練技法的層面，距離畫(huà)出意境還有很遠(yuǎn)的一段距離。
　　“李爺，來(lái)指點(diǎn)我一下唄！”，潘雨婷眨巴著眼對(duì)李長(zhǎng)青說(shuō)道。
　　“你用筆雖然可以分出中側(cè)鋒，但卻沒(méi)掌握散鋒的運(yùn)用，能畫(huà)好樹(shù)木卻畫(huà)不好山石?！?br/>　　李長(zhǎng)青瞥一眼，就看出癥結(jié)所在道。
　　“跟高老師之前說(shuō)的差不多，有什么改進(jìn)的方法么？”
　　“散鋒要因勢(shì)利導(dǎo)，多練習(xí)幾次就行啦！”
　　“明白，謝謝李爺！”，潘雨婷所有所思地道。
　　“哎，還是差一點(diǎn)什么……”，沈若琳皺著秀眉嘆氣道。
　　“沈姐，讓李爺給看下唄，好過(guò)一個(gè)人冥思苦想嘛！”，潘雨婷見(jiàn)狀道。
　　“李校長(zhǎng)是丹青圣手，麻煩指點(diǎn)一二！”，沈若琳欣然對(duì)李長(zhǎng)青笑著道。
　　“從技法上來(lái)講，幾乎沒(méi)有神么紕漏?！保铋L(zhǎng)青見(jiàn)沈若琳技法森嚴(yán)可見(jiàn)是下過(guò)苦功的。
　　“但是山水畫(huà)并非自然山川的真實(shí)摹寫(xiě)，要應(yīng)目會(huì)心，形成山川與予神遇而跡化的情景交融的藝術(shù)境界?！?br/>　　“你觀察力強(qiáng)基礎(chǔ)功底扎實(shí)，很有天賦?！?br/>　　“但也因此在作畫(huà)時(shí)不自覺(jué)地偏寫(xiě)實(shí)，得其形忘其意始終難以突破。”
　　李長(zhǎng)青如和煦的春風(fēng)，言簡(jiǎn)意賅娓娓道來(lái)。
　　“李校長(zhǎng)，這幅畫(huà)還有救么？”
　　沈若琳著如醍醐灌頂，懷著一絲希望問(wèn)道。
　　李長(zhǎng)青點(diǎn)點(diǎn)頭，接過(guò)沈若琳手中的毛筆，在畫(huà)板上輕輕加上幾筆。
　　整幅畫(huà)就好像活過(guò)來(lái)一般，山脈奔騰如黃河之水洶涌滂湃，白云悠閑自由自在。
　　“真地感覺(jué)很不一樣！”，潘雨婷驚呼道。
　　“好像山脈、白云就該是這樣的！”，王竹筠也思考著道。
　　“原來(lái)如此，謝謝李校長(zhǎng)！”
　　沈若琳恍然大悟，抓住李長(zhǎng)青筆鋒間的那么靈韻，鄭重地對(duì)李長(zhǎng)青謝道。
　　“如此大恩大德，沈姐何不以身相報(bào)？”，孫瓊燕模仿著古代女子道。
　　“好主意，沈姐你就從了吧！”，其他人紛紛笑著附和道。
　　“你們幾個(gè)就是功課太少，還不夠累……”
　　沈若琳羞紅著臉偷瞄李長(zhǎng)青一眼，然后對(duì)孫瓊燕、潘雨婷等道。
　　李長(zhǎng)青卻若無(wú)其事，好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一般。
　　“回去后，每人將今天的畫(huà)臨摹五十遍！”，高曉均指點(diǎn)完羅雪芳、章文俊后道。
　　“高教授，天色不早，時(shí)候回程！”，李長(zhǎng)青提醒道。
　　“嗯，大家準(zhǔn)備下山吧！”
　　一旦天色暗下來(lái)，野外就非常危險(xiǎn)，高曉均點(diǎn)頭道。
　　李長(zhǎng)青帶著高曉均等人沿著另一條山路而下，走到峽谷時(shí)地上有很多腐爛的葉子。