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穿越從語文書開始 第一百零四章--勤奮的楊鴻儒

第一百零四章--勤奮的楊鴻儒
  
  這一頓飯大家吃的相當(dāng)開心,有楊宏儒往這一坐,服務(wù)員恨不得住在這里為大家服務(wù)。
  
  實(shí)際上白馬莊園的餐廳的服務(wù)水平是相當(dāng)不錯(cuò)的,一般不會(huì)出現(xiàn)食客扯著脖子喊服務(wù)員這種尷尬的情景。
  
  楊媽媽把白馬莊園開放之后并不是為了營(yíng)業(yè)額--她只不過是不想為維修和保養(yǎng)花錢。所以這里打造的標(biāo)準(zhǔn)是商務(wù)高端宴飲,一道最普通的素菜五十元打底那種!
  
  饒是如此,依然有很多商務(wù)客戶喜歡把接待安排在這里。人在自然當(dāng)中談生意多有情調(diào)?
  
  不過白馬莊園在楊家的眾多產(chǎn)業(yè)當(dāng)中并不算是太賺錢的。他家隨便一個(gè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地都比這一個(gè)莊園賺錢。
  
  一番酣暢淋漓的酒席之后,大家一起到玫瑰園溜達(dá)。玫瑰園是白馬莊園唯一收費(fèi)入場(chǎng)的景點(diǎn),也是最讓人覺得物超所值的景點(diǎn)。
  
  各種顏色的玫瑰花爭(zhēng)奇斗艷地開放,同時(shí)在園藝師的設(shè)計(jì)之下,各種玫瑰被擺出了各種炫麗十足的造型。玫瑰園每年的造型是不同的,都需要楊家養(yǎng)的設(shè)計(jì)師出手進(jìn)行設(shè)計(jì)。
  
  楊家的設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)在業(yè)內(nèi)是比較出名的,他們除了要進(jìn)行園林景觀設(shè)計(jì)之外還有稻田畫設(shè)計(jì)等各種工作?,F(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)不僅僅是種糧和賣糧,其他環(huán)節(jié)也能創(chuàng)造出巨大的利潤(rùn)。
  
  這一次團(tuán)建總體來說還是非常成功的,尤其是大家重新審視了一番楊鴻儒同志的家底--合著人家的普通農(nóng)民家庭的“普通”是跟家財(cái)上億的人相比的!
  
  今天發(fā)生的小插曲并沒有讓徐老師感到沮喪和憤懣,楊鴻儒幫她出頭非常解氣--尤其是一排無禮男人跪在地上跟楊鴻儒學(xué)禮儀操,簡(jiǎn)直就是大快人心。
  
  老師們?nèi)宄扇旱亻_車返校,有些有其他安排的也各自去辦自己的事情。團(tuán)建活動(dòng)就是在吃吃喝喝、游游逛逛當(dāng)中把胸中的苦悶之氣發(fā)泄出去。大家的心理調(diào)節(jié)能力其實(shí)都不錯(cuò),心態(tài)不好的早就工作一兩年就辭職了。
  
  能堅(jiān)持上班的老師基本都有一顆大心臟,再加上大家對(duì)學(xué)校的人文待遇還算比較滿意,所以機(jī)電廠中學(xué)很少有老師辭職或者抑郁的。
  
  楊鴻儒載著兩個(gè)老師回到宿舍之后,他開始認(rèn)真地準(zhǔn)備下周的教案。機(jī)電廠中學(xué)對(duì)教師人文關(guān)懷不錯(cuò),但是對(duì)教師教學(xué)的監(jiān)管更加嚴(yán)格。如果哪位老師教學(xué)能力不行,學(xué)生滿意度不夠--學(xué)校真的會(huì)把你調(diào)離一線教學(xué)工作崗位。
  
  在其他混子學(xué)校,很多老師巴不得遠(yuǎn)離教學(xué)一線,每天看報(bào)紙喝茶水度日。但是在機(jī)電廠中學(xué)被調(diào)離一線之后,你的生活條件和工資待遇會(huì)有一個(gè)極大的落差。
  
  二線教師除了工資照發(fā)之外幾乎很少有額外的收入。在這里行政工作的人員的地位遠(yuǎn)遜色于一線教學(xué)老師,像其他學(xué)校那種牛p轟轟的行政人員幾乎是不存在的。就算你是個(gè)主任也沒人甩你--只要你不給學(xué)生上課你在一線老師眼睛里就是辣雞。
  
  機(jī)電廠中學(xué)每年都有一線教師被踢出一線教學(xué)崗位淪落二線。不過淪落二線之后也可以勵(lì)精圖治,卷土重來。學(xué)校每年都有考核,二線老師只要通過專業(yè)技術(shù)考核就可以重回一線執(zhí)教。
  
  楊鴻儒靠著驚艷的講課水平,一進(jìn)學(xué)校就站上了一線講臺(tái)。和他同一批來的還有仨倒霉的妹砸還在二線苦苦掙扎呢!
  
  機(jī)電廠中學(xué)的老師就是靠著競(jìng)聘上崗的政策保持著對(duì)教育的初心和活力。如果你不努力,默默蓄力的二線教師就會(huì)反超你把你拉下馬。所以楊鴻儒就算再佛系也得認(rèn)真對(duì)待自己這份教育工作。
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