“那么，叔公，您的意思是？”魏麒麟問(wèn)道。
　　
　　顯然魏忠賢說(shuō)這番話，不是說(shuō)給自己寬心的，肯定還會(huì)有后招，不過(guò)這其中蓮生的作用，卻頗為耐人尋味。
　　
　　“你可知道國(guó)子監(jiān)和太學(xué)的關(guān)系？”魏忠賢知道魏麒麟才清醒沒幾天，因此才有此問(wèn)。
　　
　　不過(guò)作為北京中醫(yī)大的高材生，好奇心自然是有的。
　　
　　在清醒之后，魏麒麟就對(duì)于大明和京城的教育體系，做了個(gè)初步的了解。
　　
　　大明的教育體系完整，可以說(shuō)達(dá)到了封建王朝的高峰，分為官辦和民間兩個(gè)體系，兩個(gè)體系相輔相成，一上一下，相為裨益。
　　
　　別的地方，魏麒麟不知道怎么樣。但是京城的教育普及程度，卻是在古代非?？植赖摹＞退闶悄切┢胀ǖ娜思?，都知道教育讀書的重要，因此京城大部分的小孩基本上都經(jīng)歷過(guò)基礎(chǔ)教育，就連賣面的店家也認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。
　　
　　民間教育體系相對(duì)簡(jiǎn)單，主要以私學(xué)為主，分為私塾和個(gè)人兩種模式。私塾是多人聯(lián)合辦學(xué)，往往有官方的支持，規(guī)模也比較大，通常是以書院的形式存在，還會(huì)受到國(guó)家得獎(jiǎng)勵(lì)。而個(gè)人則是通過(guò)家庭教學(xué)的方法，一個(gè)文士帶上三四個(gè)學(xué)生，規(guī)模較小，但效果往往較好。
　　
　　官方教育體系則要復(fù)雜一些，分為國(guó)子監(jiān)和太學(xué)。這一點(diǎn)，和魏麒麟原本所在的時(shí)空有些不同。國(guó)子監(jiān)主要是給那些達(dá)官貴人，身份顯赫之輩進(jìn)行教育的，而太學(xué)則是針對(duì)民間。不過(guò)，在這兩個(gè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的，身份都不差。
　　
　　另外還有一個(gè)巨大的特色，就是南北分卷！集中體現(xiàn)在北京和南京兩個(gè)地區(qū)，特別是國(guó)子監(jiān)，在北京的被稱為北監(jiān)，在南京的被稱為南監(jiān)。而又因?yàn)槟媳狈志砜荚嚕虼丝梢哉f(shuō)南北兩監(jiān)交集很少，總的來(lái)說(shuō)，北方靠近皇城，教育普及程度高，南方的精英教育卻很好。
　　
　　因此當(dāng)魏忠賢這樣問(wèn)的時(shí)候，魏麒麟還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　
　　“我們所需要的人才，大部分都被集中在這兩個(gè)地方，其實(shí)雜家就想，如果我們能夠在這兩個(gè)機(jī)構(gòu)內(nèi)有人的話，從中招錄我們需要的人才，那豈不是美哉？”魏忠賢想想，都覺得開心不已。
　　
　　“所以您是想？”魏麒麟似乎隱隱知道了魏忠賢想要做什么。
　　
　　“飛鴻詩(shī)社那些家伙，是被你給打擊倒的對(duì)吧？”魏忠賢忽然笑了。
　　
　　“??？這個(gè)您都知道？”魏麒麟驚訝的說(shuō)道。
　　
　　魏忠賢點(diǎn)了點(diǎn)頭，好笑的說(shuō)道：“京城城隍廟的燈會(huì)，一年只有那么幾次，倒還是挺熱鬧的。這個(gè)飛鴻詩(shī)社可是一些達(dá)官貴人的子弟組成的，你把那三個(gè)家伙給弄得回去在床上躺了幾天，都成了大家的飯后談資了，雜家又怎么可能不知道呢！不過(guò)，你小子可真壞，把他們罵的可不輕??！”
　　
　　呃。
　　
　　魏麒麟頭上的汗可真是出來(lái)了，這魏忠賢太可怕了。
　　
　　到目前為止，自己在私下里所做的兩件大事，竟然都在魏忠賢的掌控之下。
　　
　　他感覺到自己的背后濕漉漉的，同時(shí)他也終于明白上午陳蓮生為什么說(shuō)話那么含蓄謹(jǐn)慎了。
　　
　　“叔公有所不知，我就是看不慣他們裝逼罷了。而且好好的一個(gè)文士，竟然調(diào)戲小女孩，真是叔叔可以忍，嬸嬸不可忍！”既然被魏忠賢知道了，魏麒麟也不怕表現(xiàn)出囂張一些，于是大聲不屑的說(shuō)道。