一班球員們下場，時間只剩下了20秒，他們班還落后著2分。
　　此時他們所有人都將目光落在了陳曦身上。
　　中學生班級之間的比賽，幾乎沒有什么戰(zhàn)術(shù)，憑的基本上都是個人能力。現(xiàn)在這種時刻，有能力拯救一班的，只有陳曦，只有陳曦的三分。
　　陳曦也明白此時所有一班的球員，都將希望寄托在自己身上。
　　他臉上沒有表情，環(huán)視一周，對著這些球員，對著一班所有同學，對著班主任余老師，開口道：“放心吧，交給我了?！?br/>　　他不愿讓一班的隊友們失望；
　　他不愿讓一班的老師失望；
　　他不愿讓一班的同學們失望；
　　更重要的是，他不能讓自己失望。他要贏得這場比賽，他要贏了對面的林風。
　　憑自己的努力，去戰(zhàn)勝林風的天賦！
　　所以無論怎么說，這對于他來說，都是一場極其重要的比賽。
　　在三班那邊，班主任將所有球員都叫過來，講最后一次攻防。
　　他對三班球員們說道：“你們都給我聽好了，毫無疑問，一班最后一攻，一定會交給陳曦。而且陳曦一定不會壓時間，他只要找到機會，就會迅速出手。就算他投籃不進，他們還有搶籃板的機會。還有打平和反超的機會。所以我們最后一次防守，就是在圍堵陳曦——在盯緊籃下的同時，圍堵陳曦。同時盡量不要犯規(guī)，明白嗎？”
　　“明白！”
　　三班所有五個球員齊聲吶喊出聲。
　　雖然除了林風之外，其他四人幾乎都快要虛脫了，但是這是最后一次防守，如果防不好，他們之前所做的一整場的努力將化為烏有。
　　所以就算沒有體力，也得硬扛著。
　　林風在搞明白班主任的布置之后，問了一個問題：“老班，萬一，我是說萬一哈，陳曦這家伙就是投進了呢？”
　　其他球員聽了，面色都變得嚴峻起來。
　　照陳曦最后一節(jié)的表現(xiàn)來看，投進的可能性很大啊。
　　他只要進一個三分，三班就是死；就算他進的是兩分，把比賽拖入加時，三班球員早就累趴了，照樣是死。
　　總之，橫豎都是死！
　　班主任卻說道：“首先，陳曦不一定能進，就算是進了，我也有辦法?！?br/>　　說著班主任向所有人招了招手，讓他們圍攏在自己身邊，低聲講起了戰(zhàn)術(shù)。
　　球場邊上人多耳雜，不排除三班陣營里會混入一班的奸細，所以還是小心為妙。
　　班主任講解完之后，對眾人叫一聲：“明白嗎？”
　　三班球員們一個個興奮地吼了起來：“明白！”
　　班主任用力地拍著巴掌：“上場吧！”
　　“必勝！”
　　三班的球員們，吼出了他們能吼出的最大聲音。
　　隨著裁判老師一聲哨響，最后20秒繼續(xù)進行。
　　現(xiàn)場的氣氛已經(jīng)緊張到令人窒息，一班、三班再加上觀眾，足足有近200人。可是此時竟然沒有任何一人發(fā)出哪怕一聲。
　　一班球員發(fā)球，陳曦帶球，迅速殺向前場。
　　三班球員早有防備，林風先去撲陳曦。陳曦借著隊友的掩護，擺脫林風，迅速殺向籃下。而且這一次他生怕被林風蓋到，在運球過程中，連做了三個假動作，總算是殺到了籃下。
　　不過這一路殺進去，三班球員全力圍堵他，他到籃下時已經(jīng)失去了投籃角度，只能一甩，將球傳給了外線。
　　然而外線球員拿球，無人防守的情況下，也根本不敢出手。
　　這么緊張的時候，以中學球員的心理素質(zhì)，敢出手的恐怕沒有幾人。
　　陳曦只能繞過掩護，迅速奔到左側(cè)底角三分線外，接到了隊友的傳球之后，他雙腳只在地面點了一下，便跳了起來。
　　抖腕——出手——
　　籃球離開他的指尖，向后旋轉(zhuǎn)著，向籃筐飛去。