藍(lán)星高中內(nèi)，上課鈴聲響起。
　　班級(jí)內(nèi)，所有同學(xué)是趕忙全都坐好。
　　這節(jié)課可是歷史老師康成的課，這家伙因?yàn)槟昙o(jì)大了，在學(xué)校里面地位也不差，沒(méi)人敢招惹他的。
　　當(dāng)然，有個(gè)例外。
　　那就是秦君！
　　大門打開(kāi)，康成便走到講臺(tái)上，直接將一沓準(zhǔn)備好的卷子拿了出來(lái)。
　　“今天這節(jié)課，做個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看大家這個(gè)單元學(xué)的怎么樣了。”
　　康成端著杯茶，看著班級(jí)里的同學(xué)，一一掃視過(guò)去。
　　“不及格的同學(xué)，把錯(cuò)誤的題目，連問(wèn)題帶答案，罰抄三遍！”
　　“誰(shuí)作弊被我抓到了，就等著叫家長(zhǎng)吧！”
　　“啊……”
　　教室內(nèi)，旋即響起了一片片的慘嚎聲。
　　接過(guò)試卷，秦君便皺了皺眉。
　　其實(shí)，總共就只有三道題目。
　　第一道：如何正確評(píng)價(jià)千古一帝秦始皇？（五百字以內(nèi)）
　　第二道：秦始皇有什么豐功偉績(jī)？（五百字以內(nèi)）
　　第三道：秦朝滅亡的原因是什么？（五百字以內(nèi)）
　　題目不多，但是這三道題目加起來(lái)，寫個(gè)一千多字毫不過(guò)分。
　　對(duì)別人而言，這只是三道題目。
　　可是，對(duì)他而來(lái)說(shuō)，卻是讓他回憶過(guò)去，自省。
　　古人云，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？
　　他做錯(cuò)過(guò)嗎？
　　別人都在奮筆疾書，可秦君卻只是呆呆的看著試卷上的題目，有些出神。
　　“咳咳！”
　　康成端著熱茶，敲了敲秦君的桌子，“就一節(jié)課的時(shí)間，抓緊了?！?br/>　　秦君提起筆來(lái)，嘆了口氣。
　　終究，還是要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。
　　現(xiàn)在的他，只是個(gè)高中生，并不是昔日的千古一帝！
　　坐擁萬(wàn)里江山，一聲令下，百姓臣服。
　　“秦朝初步統(tǒng)一六國(guó)，無(wú)數(shù)人憎恨，為了平定六國(guó)，只能選擇重罰?！?br/>　　“秦朝之所以能成虎狼之國(guó)，吞并天下，勢(shì)不可擋便是因?yàn)?，支撐秦?guó)的便是這套嚴(yán)苛，殘酷，事無(wú)巨細(xì)的商鞅之法！”
　　商鞅變法，收服河西，讓大秦崛起。
　　商君之法，非酷律苦民之法，乃富國(guó)強(qiáng)民之法，秦必遵之！
　　腦海之中浮現(xiàn)出了昔日一統(tǒng)天下后的混亂，為了平定天下，只能如此。
　　否則何人遵帝？
　　君不君，臣不臣。
　　皇朝混亂，又該如何？
　　……
　　“錯(cuò)便是錯(cuò)，對(duì)便是對(duì)。是非對(duì)錯(cuò)，每個(gè)人都有自己的看法。”
　　秦君其實(shí)還想再寫一些的，但卻覺(jué)得自己評(píng)價(jià)自己，有些可笑。
　　第二道題，更加干脆。
　　“鄒衍五德，周朝為火德，秦為水德。以水代火，便是受命與天。所作所為，只是順理成章?！?br/>　　第三道題，秦君思索了良久。
　　最后才只寫了八個(gè)字，“水可載舟，亦可覆舟?！?br/>　　試卷寫完，秦君的內(nèi)心卻久久不能平復(fù)。
　　自己評(píng)價(jià)自己，這是多么的可笑？
　　恰好，下課鈴聲響起。
　　秦君將試卷交了上去，而林一涵則是皺著眉頭，“好煩呀，怎么這次測(cè)驗(yàn)出這樣的題目呀。”
　　“你寫了什么？”
　　林一涵噘著嘴，不悅道：“這怎么評(píng)價(jià)嘛。我們學(xué)的，就是功過(guò)各半，可是要求寫五百字，根本沒(méi)辦法寫?。　?br/>