考場(chǎng)的位置廖凡民早就熟悉了，閉著眼睛都能夠找到，就在高三年級(jí)教學(xué)樓的二樓。
　　熟悉的環(huán)境，熟悉的教室格局，已經(jīng)熟悉的高三年級(jí)教室的氛圍，都能夠讓他很快平靜，一心一意的開(kāi)始考試。
　　每間考場(chǎng)里面有四十個(gè)考生，考場(chǎng)的前后都裝有攝像頭，高考開(kāi)始之后，這些攝像頭會(huì)全部打開(kāi)，而監(jiān)控室內(nèi)，也會(huì)有監(jiān)考工作人員緊緊盯住屏幕。
　　宣明市高考監(jiān)考?xì)v來(lái)都很?chē)?yán)格，和全國(guó)其他地方一樣，高考作為寒門(mén)學(xué)子唯一能夠躍龍門(mén)的機(jī)會(huì)，對(duì)于大家來(lái)說(shuō)都是公平的，每年的高考不可能完全杜絕抄襲的情況，以及替考的情況，但應(yīng)該說(shuō)是非常少見(jiàn)的，畢竟高考作弊若是被抓住，后果很?chē)?yán)重。
　　進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候，廖凡民與程雅惠終于走到了一起。
　　程雅惠拉了一下廖凡民的衣袖。
　　“廖凡民，考試一定要努力哦?！?br/>　　廖凡民的座位在第四排的第三位，程雅惠的座位在第三排的第三位。
　　兩人座位的距離只有五十公分。
　　進(jìn)入考場(chǎng)，坐好之后，廖凡民將準(zhǔn)考證擺在了右上角的位置。
　　八點(diǎn)四十五分，高考的第一次鈴聲響起，廣播提醒考生馬上進(jìn)入考場(chǎng)。
　　與此同時(shí)，佩戴工作證的兩名監(jiān)考老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入到考場(chǎng)，開(kāi)始檢查每一個(gè)考生的準(zhǔn)考證。
　　市教委派遣的考場(chǎng)巡視員，也進(jìn)入到考場(chǎng)巡查。
　　監(jiān)考老師應(yīng)該是市二中的，廖凡民沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他們。
　　兩個(gè)監(jiān)考老師檢查很?chē)?yán)格，拿著準(zhǔn)考證，與考生的容貌進(jìn)行比對(duì)。
　　八點(diǎn)五十分，準(zhǔn)考證檢查完畢，一名監(jiān)考老師開(kāi)始宣讀考場(chǎng)紀(jì)律。
　　八點(diǎn)五十五分，考場(chǎng)紀(jì)律宣讀完畢，兩名監(jiān)考老師開(kāi)始分發(fā)草稿紙。
　　八點(diǎn)五十八分，一名監(jiān)考老師開(kāi)始拆封考卷。
　　九點(diǎn)鐘，考試開(kāi)始的鈴聲響起。
　　試卷開(kāi)始分發(fā)。
　　廖凡民已經(jīng)變得異常的平靜，剛剛進(jìn)入考場(chǎng)的時(shí)候，他略微感覺(jué)到緊張，心跳也加速了，可隨著時(shí)間的推移，幾次深呼吸之后，他的心跳恢復(fù)了正常。
　　側(cè)過(guò)臉，看了看旁邊的程雅惠，臉色還是有些發(fā)白。
　　程雅惠也正好看著廖凡民。
　　廖凡民平靜的微笑，讓程雅惠瞬間也變得平靜。
　　語(yǔ)文考試，重點(diǎn)考的是平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的累積，此外就是作文了。
　　廖凡民整體掃了一邊試卷，臉上顯露出來(lái)略微舒緩的神情。
　　沒(méi)有耽誤時(shí)間，他開(kāi)始伏案做試卷了。
　　讀音正確、尋找錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、理解成語(yǔ)、用詞準(zhǔn)確、尋找病句、虛詞使用、上下文對(duì)接、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)、文言文、現(xiàn)代文學(xué)閱讀等等，這一份高考試卷，涵蓋了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的所有重點(diǎn)。
　　如果沒(méi)有很好的基礎(chǔ)知識(shí)的積累，不可能得到高分。
　　八十分鐘時(shí)間過(guò)去，廖凡民做完了前面所有的題目，剩下的就是作文了。
　　時(shí)間控制很精確，一百五十分鐘的考試時(shí)間，留下寫(xiě)作文的時(shí)間至少需要六十分鐘，作文需要構(gòu)思，需要打草稿，一氣呵成的情況是異常罕見(jiàn)的。
　　仔細(xì)看了兩遍作文題目，廖凡民的臉色變得嚴(yán)肅。
　　他壓根沒(méi)有想到，97年高考語(yǔ)文試卷的作文居然要寫(xiě)兩篇文章，試卷上面提供了三份素材，第一個(gè)素材，小新同學(xué)背癱瘓同學(xué)堅(jiān)持六年去上課，第二個(gè)與第三個(gè)素材，是關(guān)于樂(lè)于助人、事不關(guān)己高高掛起兩方面的碰撞。
　　作文題目為兩個(gè)，首先描寫(xiě)小新同學(xué)背同學(xué)上學(xué)的情形，兩百字。
　　其次根據(jù)后面兩個(gè)素材，寫(xiě)一篇議論文，不少于六百字。
　　看到這個(gè)作文題目的時(shí)候，廖凡民暗暗罵娘，也不知道那些出高考試卷的人怎么想的，將考生當(dāng)作機(jī)器啊，居然是兩篇文章，一篇文章展開(kāi)聯(lián)想，準(zhǔn)確描寫(xiě)小新同學(xué)背著同學(xué)上學(xué)的過(guò)程，一篇文章結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象，提出議論。
　　盡管兩篇文章的總字?jǐn)?shù)只要求八百字，可這比起寫(xiě)一篇文章，難度大很多。
　　稍稍思索，廖凡民開(kāi)始動(dòng)筆，小新同學(xué)背著同學(xué)上學(xué)的情形，分為兩個(gè)部分描寫(xiě)，其一是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，其二是高中一年級(jí)的時(shí)候，小新在長(zhǎng)大的同時(shí)，癱瘓的同學(xué)也在長(zhǎng)大，背著上學(xué)的難度肯定是越來(lái)越大的。
　　議論文的主題是相當(dāng)關(guān)鍵的，樂(lè)于助人與事不關(guān)己高高掛起兩方面的碰撞，在二十年之后的爭(zhēng)論將異常的激烈，真不知道出作文題的老師，怎么會(huì)想到若干年之后，這樣的情形會(huì)引發(fā)國(guó)民的爭(zhēng)論。
　　廖凡民沒(méi)有絲毫的猶豫，他選擇了主題，用法律的手段，為社會(huì)公德保駕護(hù)航。
　　這也是廖凡民真實(shí)的感受，也是現(xiàn)階段一個(gè)驚世駭俗的觀點(diǎn)。
　　僅僅五十分鐘，兩篇文章全部完成，可謂是一氣呵成。