在一旁歡樂的氣氛中，李華走上了講臺。
　　方學文黑著臉，說出的話，潑出去的水，為人師表，這個時候他不能言而無信地將李華趕下臺，只能無奈地讓到一邊。
　　“第一次講課有點緊張，望大家見諒。”李華站上講臺，提前打了個預稿，不好意思地說。
　　“嘩啦”一聲，同學們?nèi)滩蛔∞Z然大笑。
　　聽到李華嬉皮笑臉的話，方學文恨不得一腳將他從講臺踹下去。
　　“抓緊時間，不行就滾下去?！狈綄W文恨聲催促道。
　　“嗯，我們繼續(xù)下一題：盒子里裝有3只黑球，2只紅球，2只白球，在其中任取4只球，以x表示取到何求的只數(shù)，以y表示取到紅球的只數(shù)，球x和y的聯(lián)合分布率。”
　　“這題知識點聯(lián)合分布的排序，要對x，y的取值進行依次討論，例如dux=0，y=0的概率為0，x=0，y=2的概率為1/c(7，4)
　　=1/35，其中c(7，4)表示7個中任取4個的組合數(shù)。同樣的，x=2，y=2的概率為c(3，2)c(2，2)/c(7，4)=3/35，……，?！?br/>　　李華轉(zhuǎn)身拿起粉筆，開始將黑板上寫解題步驟。
　　“解得答案，x和y的聯(lián)合分布率為：x=0x=1x=2x=3，y=0003/352/35，y=106/3512/352/35，……。”
　　講完題目，李華看向方學文，有些為難地問：“方老師，還要繼續(xù)講嗎？”
　　聽完李華的講解，方學文臉上不由露出意外之色，沒想到，這小子有點斤兩，居然能完整說出這道題的知識點和解題思路。
　　“講，你再講下一題。”方學文面色稍霽，吩咐道。
　　“好的，方老師?！崩钊A無奈應命，開始講解下一道題。
　　臺下，同學們驚詫地看著講臺上的李華，聽著講解，漸漸集中了注意力，有的露出恍然之色，有的點頭不已，顯然他們都跟上了李華的解題思路。
　　方學文在一旁認真看著，臉上不悅之色漸漸消失了。
　　李華題目講不錯，對知識點的理解很深刻，解題步驟中規(guī)中矩，沒什么新穎的地方，不過勝在數(shù)學基礎知識很扎實。
　　李華連續(xù)又講了兩道題，不打斷他的話，大有將整張考卷都講完的趨勢。
　　方學文‘干咳’了兩聲，打斷道：“就這樣吧！題講的不錯，下次不要在課堂上說話了?！?br/>　　“好的，方老師。”李華如獲大赦，連忙點頭應下，說完，就要離開講臺。
　　“等一下，你叫什么名字，告訴我一下?！狈綄W文突然叫住李華，對數(shù)學基礎這么扎實的學生感興趣了。
　　“老師，我叫李華，木子李，中華的華?！崩钊A連忙回答道。
　　“嗯！我記住你了?！狈綄W文認真點了點頭，接著，好奇地問：“你平時有自學數(shù)學對吧，剛才有一道題，你用了我還沒教的公式，現(xiàn)在自學到那了？”
　　“課程的知識都學得差不多了。”李華尷尬地笑了笑，誠實地道。
　　關于數(shù)學的子技能，李華砸下了不少技能點，將大學期間所涉及的數(shù)學知識基礎都點了，現(xiàn)在就差融會貫通，靈活應用了。
　　“哦！這么厲害嘛！來，你現(xiàn)在做一道題?！狈綄W文眼睛一亮，招呼李華道。
　　說完，方學文走到黑板前，開始寫題目。
　　“真的假的，李華，你把數(shù)學課程都自學完了？”