紀小朵又答了幾個有關常規(guī)教學的疑問，才開始看向那三個打人的木匠，“最近，我們教木工的古師傅，被人打了?！?br/>　　家長們頓時激動起來，“什么？”
　　“怎么回事？”
　　也有心思活絡的人立刻猜到：“肯定是同行吧？怕這么多孩子學會了，出去搶他們飯碗?！?br/>　　三個打人的木匠低著頭，大氣兒都不敢出。
　　紀小朵卻沒有點出他們來，只是道：“大家剛剛也看到了，我們現(xiàn)在的興趣課，其實只是在培養(yǎng)孩子們多方面的興趣，而不是直接就讓他們埋頭苦學。大家肯定也見過被父母送去學什么，卻怎么也學不出來的人，那其實并不是笨，只是不適合。畢竟每個人的天賦和愛好都不一樣，圣人都說，要因材施教。在孩子們選擇自己興趣的時候，老師們也在觀察他們，從中挑選可以更好繼承自己技術的弟子。這樣才能最大程度地保證孩子們能學到本事，工匠們的技藝不失傳，這是一個雙贏的事?！?br/>　　“對對，”下面有人應和，“以前我爹就想讓我學篾匠，我學了半年就被師父趕出來了，還扎得滿手血。現(xiàn)在打漁為生，倒也還算過得去。”
　　大家都哄笑起來。
　　紀小朵又道：“其實我也是理解的，總有些人，覺得這塊餅就這么大，多一個人分，其它人就吃不飽。但是你們錯了。要解決這個問題，不是把新來的打死，而是大家一起，把這個餅做大，做第二個，第三個，讓所有人都能吃飽。”
　　底下有木匠輕哼，“說得輕巧。”
　　“我既然當著這么多人說了，自然就有信心做到?！?br/>　　紀小朵笑了笑，招招手，讓人拿出個東西。
　　那是她實驗室的新作品——一輛兒童腳踏三輪車。
　　車把車座車輪都是木制，但齒輪轉軸這些東西，還是金屬的。紀小朵畫了詳細的圖紙，一幫工匠又花了大量時間精力來研究改造，才讓這小車真能騎得起來。
　　只看那怪模怪樣的車子，大家還沒覺得怎么樣，到紀小朵叫了個小孩來演示，才開始驚叫起來。
　　“這什么東西？”
　　“竟然這樣就可以跑？”
　　“還挺快?！?br/>　　“好神奇?！?br/>　　“木牛流馬不過如此吧？”
　　“大人能用嗎？”
　　之前認真看上課那中年木匠向紀小朵拱手道：“此物能否讓在下仔細看看？”
　　紀小朵點頭，“只管看?！?br/>　　她發(fā)了話，幾個木匠都跑過去，前前后后翻來覆去仔細看那小車。
　　有人又提醒紀小朵：“紀娘子，謹防有人盜樣仿制！”
　　紀小朵笑了笑還沒說話，那中年木匠自己便道：“我做不了?！?br/>　　的確，這東西看著簡單，但也涉及各種物理知識，不理解原理，不要說這么看看，哪怕給他們一輛，他們也沒辦法仿制。
　　紀小朵就笑道：“那你覺得這東西有沒有市場？進一步研發(fā)成人可以用的呢？再有更多類似的東西呢？能不能養(yǎng)活更多木匠？”
　　中年木匠沉默了一會，又道：“這不是只靠木匠就能做的?！?br/>　　“對?！奔o小朵點頭承認，“這東西最初的想法是我提出的，但我沒有技術，只憑我自己肯定做不出來。木工的部分，是被打的古師傅設計的，傳動用的皮帶，是皮匠肖師傅做的，齒輪是鐵匠胡師傅……少了任何一位的努力，這個腳踏車都不可能出現(xiàn)。分享，交流，合作，才可能促進發(fā)展和創(chuàng)新。固步自封和敝帚自珍，只會讓你們永遠停在原地，無法進步。”
　　中年木匠又沉默了一會，突然問：“我能來你們這里上學嗎？”
　　紀小朵有點意外，微微愣了一下，木匠們之中卻有人驚叫起來，“袁師兄，你在想什么？”
　　“你瘋了嗎？”
　　他們是因為打了這學堂的老師才在這里，現(xiàn)在還不知道紀小朵想怎么追究這個責任，怎么能反而想在這里上學？
　　你都年近半百了，你還想上什么學？
　　中年木匠道：“我認真的?！?br/>　　其它人可能沒有注意，以為剛剛的木工課只是在玩耍，但他看得明白：那些帶孔帶卡的木塊，就是最簡單的卯榫；怎么堆放，就是考驗結構的穩(wěn)定……這都是木工最基礎的東西。
　　只是，他是有了這大半輩子的經(jīng)驗才體會出來，這學堂竟然是從一開始就這樣在玩樂中教會學生。
　　剛剛上課的木工，和被打的老古，他其實都認識，根本算不上什么高明的木匠，更不可能想出這種教學方式。