雖說(shuō)李縱說(shuō)現(xiàn)在就說(shuō)，可沒(méi)有一定的基礎(chǔ)作為鋪墊，兩人必然也聽(tīng)得云里霧里。
　　因此，接下來(lái)，李縱并不著急先說(shuō)π是多少，而是從最簡(jiǎn)單的，阿拉伯?dāng)?shù)字以及運(yùn)算符號(hào)開(kāi)始說(shuō)起。
　　“要想計(jì)算π的值，首先，需要的知識(shí)有很多，這些知識(shí)即便是我，也不敢說(shuō)一天兩天就能說(shuō)完，最快，都怕是要小半個(gè)月，而且這還是二位能夠充分理解我所說(shuō)的東西的情況下?！?br/>　　“因此，我以為，二位最好是做好在這邊常住的打算?！?br/>　　“今天的話，我就先從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始說(shuō)起……之后剩下還有一點(diǎn)時(shí)間的話，則是留給二人時(shí)間考慮，接下來(lái)住哪?！?br/>　　“若是沒(méi)有疑問(wèn)的話……那接下來(lái)便開(kāi)始吧?！?br/>　　“正如你們手頭上拿著的我的算式，上面那些就是阿拉伯?dāng)?shù)字?！?br/>　　“我的意思是，最好的話，二位現(xiàn)在立刻就記下來(lái)，這些數(shù)什么意義，如何寫?！闭f(shuō)著，李縱便把拿起一支毛筆，跟兩人展示了一番數(shù)字的筆畫順序。
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　　由于這些符號(hào)是不規(guī)則的，而且又是全新的符號(hào)，所以就是兩人，李縱都不認(rèn)為能夠立刻就掌握。
　　但估計(jì)過(guò)個(gè)一到兩天吧，應(yīng)該就能很熟練了，而且，像是兩人這樣的，想必也不是什么蠢人，掌握起來(lái)，應(yīng)該不難。
　　讓兩人學(xué)了一會(huì)，緊接著，也是稍稍地考了考，前面的1到5甚至是1到7可能都沒(méi)有問(wèn)題，但是7往上，可能就有點(diǎn)難度了。
　　但李縱可不會(huì)因?yàn)檫@樣，就給他們像幼兒園的小朋友一樣，花一整日的時(shí)間去學(xué)這個(gè)東西。
　　然后接下來(lái)，李縱便開(kāi)始講解數(shù)位，結(jié)合著前面的阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)講。
　　“以往我們用文字表達(dá)一個(gè)數(shù)，通常都得用文字，比如說(shuō)一百二十，學(xué)了阿拉伯?dāng)?shù)字以后，一百二十就可以直接寫成120即可?！?br/>　　“120是什么意思呢，這里其實(shí)隱藏著一個(gè)數(shù)位的概念，就是0對(duì)應(yīng)的是個(gè)位，2對(duì)應(yīng)的是十位，1對(duì)應(yīng)的是百位?！?br/>　　“只是一般情況下，為了簡(jiǎn)化，我們都不會(huì)再將這個(gè)數(shù)位寫出來(lái)，而是留在我們的心中。”
　　“又比如說(shuō)220，這就是百位上是2，十位上是2，個(gè)位數(shù)是0，那么這個(gè)數(shù)字，就讀作二百二十。”
　　“此法的目的，是為了簡(jiǎn)化以往數(shù)字寫起來(lái)略顯繁復(fù)的缺點(diǎn)?！?br/>　　“而且除此之外，我還創(chuàng)造了一套符號(hào)系統(tǒng)，來(lái)代替原本的加減乘除?！?br/>　　“＋——此謂加號(hào)，比如說(shuō)1+1，答案是多少，然后又有了等號(hào)，所以寫作=（等于），2?！?br/>　　其實(shí)在李縱反復(fù)寫出這些數(shù)字的時(shí)候，也差不多等于是在他們面前，都帶著他們把這些數(shù)字再認(rèn)識(shí)了一遍。
　　“那么二減一，減號(hào)又要怎么寫？可寫作2-1=1。”
　　“這跟你們方才手頭上的豎式是不是很不同，我把這個(gè)叫做橫式，是另一種與豎式相對(duì)的運(yùn)算方式?！?br/>　　“橫式與豎式最大的不同就在于，橫式相對(duì)來(lái)說(shuō)，只適合拿來(lái)表示或是計(jì)算一些簡(jiǎn)單的數(shù)。”
　　“而復(fù)雜的計(jì)算，則多要依靠豎式才能更為方便直觀一些，不過(guò)兩種式子，都是可以用來(lái)表達(dá)計(jì)算過(guò)程，這也是它們最大的用處?！?br/>