????經(jīng)管院統(tǒng)計系大一新生倒是有一個踢前鋒的，不過才1米6多，速度不錯，但對抗太差，機電院的后防就沒有低于1米75的。

????于恒找到前兩場表現(xiàn)出色的杜與梵，問他能不能踢前鋒，杜與梵明確表示不行，他強在盤帶和傳球，射門技術(shù)很差。

????正當于恒愁眉不展的時候，邊學道帶著成大器找到了他。

????邊學道推薦成大器當下一場比賽的外援。

????于恒問成大器踢什么位置，邊學道說：“門將。”

????于恒說:“咱們的門將雖說漏了不少球，但還算中用，不能隨隨便便就換了。這樣吧，我找?guī)讉€人射門，試試這小子。對了，他看著怎么這么嫩，今年多大了？”

????于恒找了隊里幾個腳法相對好一點的測試成大器。

????所謂好一點，就是在點球點稍遠的位置上能不把球踢得太離譜的。結(jié)果8個人射門，沒進去1個球。

????這種輕飄飄軟綿綿沒有一點假動作的射門，對成大器來說，實在太簡單了。

????見成大器很牛x的樣子，隊里其他人來了興致，30號人差不多都射了一兩腳，進了兩個球，都是運氣球。

????于恒讓邊學道也上去試試，他還沒見過這個老師在成績表上標“+”的人踢球呢。

????邊學道站在球前面，靜靜地站了一會兒，盯著成大器看。

????因為熟悉，成大器被他看得有點不自在，就這時，邊學道幾乎沒有助跑，右腳突然起腳，只聽“砰”一聲，足球一條直線地飛進了球門。

????他們練習的簡易球門只有鐵框架，沒有球網(wǎng)，足球在球門背后飛行了6、7米，“砰”一下撞到墻上，然后彈了回來。

????幾十號人都呆住了，這是什么腳勁？

????成大器有點不服，撿起球丟給邊學道，“再來。”

????邊學道彎腰放好球，剛直起身體，左腳就是“砰”的一腳，球又進了。

????圍觀的人發(fā)現(xiàn)，邊學道的左右腳力量幾乎差不多。

????于恒笑著走到邊學道身邊，“明天你倆都上，早知道上一場就找你?。∵@下有機電院樂子看了。”

????第二天，經(jīng)管院和機電院的比賽安排在上午。

????雖然球隊成績不好，但畢竟是最后一場自己院足球隊的比賽，經(jīng)管院有課沒課的，都出動了。

????體育場里熱鬧非常。

????不僅對陣兩個學院的學生來看球，只要是沒有課的，都會來坐一會兒。足球作為世界第一運動，其魅力和感染力是毋庸置疑的。

????十幾場小組賽踢下來，不少觀賽的學生對輸贏已經(jīng)不太關(guān)注了，只要有精彩進球就是好的。尤其是如果能涌現(xiàn)出幾個強手，組成校隊跟其他大學對抗，那才是最期待的。

????于恒懂一點足球，而且他很狡猾。

????兼職球隊教練的于恒，排出了一個4231陣型。

????于恒把統(tǒng)計系的小個子速度型前鋒放在了“1”的位置，把邊學道埋伏在前鋒身后，把杜與梵放在邊學道身后。

????有人質(zhì)疑于恒，認為應該把邊學道當中鋒頂?shù)健?”的位置，畢竟邊學道的身高和爆發(fā)力在那擺著呢。

????于恒說不，勝負已經(jīng)無關(guān)大局，他就是要給機電隊一個驚喜。

????這次上場的人選，于恒把相對會踢但小集體意識濃厚的幾個人都換了下去，換上來的都是體力好、耐力好能跑的。

????賽前于恒反復叮囑大家，要懂得節(jié)省體力，后場的人見球就是大腳吊前場。

????一系列合練、測試下來，李裕發(fā)現(xiàn)自己實在沒有踢球天賦。

????童超就不一樣，前插迅速，回防及時，敢于搶斷爭頂，處理球非常果斷，居然是一個不錯的邊衛(wèi)，被于恒放在了右邊路，支援杜與梵。

????童超還有一個非常突出的優(yōu)點，不會滿場飛奔浪費體力，搶位意識好，對高球和半高球落點判斷也很準。

????最終名單的4個后衛(wèi)是成大器挑選的。

????身材高大的成大器，拋棄了于恒高大后衛(wèi)的思路，選了幾個轉(zhuǎn)身靈活、出腳快、腳勁相對足一點的后衛(wèi)。