楊靖在手機(jī)上看過(guò)一些講幼兒教育的視頻，其中有一條是關(guān)于畫(huà)畫(huà)的，楊靖覺(jué)得它講得很有道理。
　　
　　正確的教孩子畫(huà)畫(huà)的方式，就是什么都不教！
　　
　　或者說(shuō)五歲以前不攙和、九歲以前不教學(xué)……
　　
　　孩子的繪畫(huà)發(fā)展其實(shí)是分很多個(gè)階段的。
　　
　　最早的是一到三歲，這個(gè)階段叫涂鴉期，孩子會(huì)畫(huà)出很多抽象的線條、弧線、圈圈，這些畫(huà)畫(huà)的內(nèi)容會(huì)是從無(wú)意識(shí)，慢慢到被孩子賦予了一些她自己想象的意義。
　　
　　這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)什么都不需要做，只需要給孩子提供一個(gè)畫(huà)畫(huà)的環(huán)境，以及鼓勵(lì)她講述出畫(huà)畫(huà)里面的那些線條、圓圈所代表的物象，培養(yǎng)她的表達(dá)能力就可以了。
　　
　　然后是三到五歲的更加有象征意義的象征期，孩子不再只是會(huì)畫(huà)圓，她們還會(huì)畫(huà)三角形、方形等其他二維形狀，然后在這些形狀的基礎(chǔ)上，慢慢地突出一些她覺(jué)得印象深刻的物體的形狀！
　　
　　比如畫(huà)人，孩子不一定會(huì)畫(huà)手和腳，她可能只會(huì)畫(huà)一個(gè)頭，甚至都不一定像頭。但這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們也不需要叫他畫(huà)出手、腳，她自己會(huì)慢慢地觀察，自己會(huì)注意到更多細(xì)節(jié)，這些到時(shí)候自然而然的也就會(huì)有了。
　　
　　當(dāng)然，對(duì)于晚晚來(lái)說(shuō)，楊靖覺(jué)得她雖然沒(méi)有接觸過(guò)畫(huà)畫(huà)，但以她聰明的小腦袋，應(yīng)該也是處在五到九歲的主觀感覺(jué)表現(xiàn)期。
　　
　　她們的畫(huà)更加接近她們認(rèn)知和想象的世界，不只是二維的形象了，她們還會(huì)利用色彩，賦予上更多的維度、更加豐富的情感內(nèi)容。
　　
　　可能你這時(shí)候詢問(wèn)他，她就會(huì)告訴你這些繪畫(huà)里面講述的是怎么樣的一個(gè)有情節(jié)的故事。
　　
　　但這個(gè)階段的孩子同樣還不需要去學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，因?yàn)檫@個(gè)階段也處于想象力和創(chuàng)造力爆發(fā)的時(shí)期，她們天馬行空的發(fā)揮可是很多大人都無(wú)法超越，甚至是無(wú)法模仿的存在！
　　
　　所以，來(lái)到七零三，楊靖把之前買(mǎi)的折疊桌在客廳里打開(kāi)、潔白的畫(huà)紙攤開(kāi)，裝著五顏六色水彩畫(huà)筆的袋子擺上去，然后他就把畫(huà)畫(huà)的陣地交給了晚晚。
　　
　　楊靖自己甚至都沒(méi)把手按上桌子，只是搬了一張塑料凳子坐在一邊，笑瞇瞇地陪著她。
　　
　　第一次接觸水彩畫(huà)筆，晚晚還沒(méi)有馬上就上手去畫(huà)畫(huà)，她先是跟拿到了新玩具的小朋友一樣，又是愛(ài)不釋手，又是舍得不打開(kāi)蓋子，將它在紙上涂抹。
　　
　　只見(jiàn)小姑娘興致勃勃地抓著幾支不同顏色的畫(huà)筆，這還不夠，過(guò)了好一會(huì)兒，她還在扒拉著袋子，看看還有沒(méi)有自己喜歡的色彩。
　　
　　整得跟商場(chǎng)里那些逛化妝品店的女生一樣，看到擺了滿滿一桌的口紅，挑得眼花繚亂還舍不得停下來(lái)。
　　
　　楊靖要不是看過(guò)那些視頻，他肯定要忍耐不住，出聲催促晚晚去畫(huà)畫(huà)了。
　　
　　現(xiàn)在的他，盡管看著心里著急，但還是要表現(xiàn)得很淡定，任由晚晚自己去發(fā)揮。
　　
　　好不容易，晚晚戀戀不舍地將目光從袋子里收回來(lái)，手上的畫(huà)筆小心翼翼地放下來(lái)，拿起其中一支，拔開(kāi)筆蓋，她終于要開(kāi)始嘗試畫(huà)畫(huà)了！
　　
　　畫(huà)什么呢？
　　
　　這個(gè)倒沒(méi)有讓晚晚感到糾結(jié)，因?yàn)樗缇陀凶约旱南敕恕?br/>　　
　　只見(jiàn)她小心翼翼地在諾大的白紙上，花了一個(gè)小小的三角形，紅色的三角形，然后在下面歪歪斜斜地畫(huà)了一個(gè)正方形。
　　
　　楊靖在旁邊看出來(lái)了，跟她之前看過(guò)的那些繪本畫(huà)風(fēng)類(lèi)似，應(yīng)該畫(huà)的是一個(gè)小房子。