聯(lián)合學(xué)術(shù)的建立大概需要幾個(gè)過(guò)程。
　　首先是破題，戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)千變?nèi)f化，根據(jù)所給出的線索和條件，通過(guò)對(duì)各種信息的把握找到破題方向，進(jìn)而設(shè)計(jì)臨時(shí)公式完成學(xué)術(shù)推衍。
　　第二步是分析整合。聯(lián)合學(xué)術(shù)涉及多學(xué)科，如何將各學(xué)術(shù)整合起來(lái)是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，其中數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力很重要。
　　一般主課數(shù)學(xué)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)隊(duì)伍的架構(gòu)師，對(duì)聯(lián)合學(xué)術(shù)的整體擺布和架構(gòu)，這其中涉及大量復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算和邏輯自洽檢測(cè)，目的就是對(duì)聯(lián)合學(xué)術(shù)的準(zhǔn)確性、合理性和適用性進(jìn)行驗(yàn)證，避免因?yàn)槎鄬W(xué)術(shù)聯(lián)合產(chǎn)生相互抵消甚至相互破壞的問(wèn)題出現(xiàn)。
　　第三步靈氣法陣設(shè)計(jì)和規(guī)劃，在架構(gòu)師指導(dǎo)下將聯(lián)合學(xué)術(shù)固化為臨時(shí)靈氣法陣。
　　第四步學(xué)術(shù)對(duì)抗環(huán)節(jié)。
　　當(dāng)聯(lián)合學(xué)術(shù)靈氣法陣完成后將進(jìn)入超凡模擬對(duì)抗階段，模擬過(guò)程中，雙方見(jiàn)招拆招，根據(jù)對(duì)方的信息改進(jìn)、修補(bǔ)甚至重鑄聯(lián)合學(xué)術(shù)，直到一方敗退。
　　一個(gè)好的架構(gòu)師可以在架構(gòu)初期就形成較完美的聯(lián)合學(xué)術(shù)在對(duì)抗階段形成碾壓優(yōu)勢(shì)，從而可以避免掉對(duì)抗中產(chǎn)生的不確定性。
　　不過(guò)這對(duì)于現(xiàn)階段的振華高中眾學(xué)霸是一個(gè)很困難的問(wèn)題。
　　安心幾人還好，高中三年雖然不是一個(gè)班，不過(guò)也是知根知底的學(xué)霸，對(duì)大家的能力有著較為清楚的認(rèn)識(shí)。
　　新加入團(tuán)隊(duì)的劉飛、羅音、李南田等三人卻完全是空白一片。
　　大家除了對(duì)他們的成績(jī)有所了解外，幾人具體擅長(zhǎng)什么，有什么特點(diǎn)一無(wú)所知。
　　蘇定方、許杰的意思是由安心擔(dān)當(dāng)隊(duì)伍架構(gòu)師，畢竟安心作為資深學(xué)霸數(shù)學(xué)根基深厚無(wú)比。
　　而羅音、李南田則更相信劉飛。
　　小朱顏是個(gè)墻頭草，表示高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐都都非常厲害，她一個(gè)高二的柔弱小學(xué)妹就不參與這種討論了。
　　朱顏是繪畫(huà)大觸，有高超的繪畫(huà)和設(shè)計(jì)能力，聯(lián)合學(xué)術(shù)構(gòu)架后的法陣設(shè)計(jì)自然就交給她。
　　最后還是鄭衛(wèi)國(guó)拍板決定。
　　先在內(nèi)部進(jìn)行一次小型聯(lián)合學(xué)術(shù)對(duì)抗。
　　劉飛組與安心組相互比拼，看看究竟哪邊的實(shí)力比較強(qiáng)。
　　“外空間‘煉獄’高溫環(huán)境下的行軍。”
　　“給定條件：溫度變化、路線地貌環(huán)境、周邊妖禍聚居點(diǎn)布局、相關(guān)運(yùn)輸裝備，一個(gè)加強(qiáng)營(yíng)和一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)者小隊(duì)?！?br/>　　“限定條件：因戰(zhàn)略需要，行軍需在五日內(nèi)完成?！?br/>　　“勝利條件：至少保留80%以上隊(duì)伍到達(dá)目的地，耗時(shí)短者獲勝?！?br/>　　兩個(gè)小組分處在不同的辦公室。
　　安心組。
　　許杰和蘇定方神色嚴(yán)肅，作為心高氣傲的學(xué)霸他們可以為飛哥的勝利高呼666，但同時(shí)他們也想在隊(duì)伍中發(fā)揮自己的作用。
　　鄭衛(wèi)國(guó)給出的線索和條件很簡(jiǎn)單，看到這個(gè)題目?jī)扇硕妓闪艘豢跉狻?br/>　　蘇定方是生物主課。
　　許杰是地理主課。
　　外空間‘煉獄’是靈氣復(fù)蘇48年新發(fā)現(xiàn)的，到現(xiàn)在人類還只是在空間中有兩個(gè)開(kāi)拓點(diǎn)，其中大部分區(qū)域還屬于未探索區(qū)。
　　不過(guò)地理中有對(duì)煉獄環(huán)境的介紹，生物課也有外空間生物的相關(guān)總結(jié)。
　　特別是地理，從地質(zhì)地貌到氣象氣候都完美契合了這個(gè)題。
　　看得多出來(lái)，鄭衛(wèi)國(guó)參考了雙方的主課，有意給了更有利于安心組的題目。