焦嫣然很認(rèn)真，也很細(xì)心且耐心，指導(dǎo)起來也是井井有條，以前孟凡老聽別人說什么四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單，這在焦嫣然身上顯然是不存在的。
　　相反，現(xiàn)在孟凡反而更認(rèn)可運(yùn)動(dòng)使人更聰明這句話了。
　　“先學(xué)姿勢(shì)?！?br/>　　焦嫣然并沒有給孟凡過多的選擇，而是直接挑選出了她覺得最適合孟凡的姿勢(shì)，她也知道孟凡這純粹就是屬于臨時(shí)抱佛腳，講多了學(xué)雜了都沒用。
　　就這么幾天的功夫，授人以漁真不如授人以魚。
　　時(shí)間太短，你讓他自己學(xué)會(huì)辦法去找吃的是不合理的，直接投喂吧！
　　原地背向高姿勢(shì)，這是焦嫣然覺得最適合孟凡的，倒不是說低姿勢(shì)不好，而是讓孟凡彎腰真的不合適，彎是完得下去起也起得來，關(guān)鍵這其中會(huì)消耗體能啊，以此串聯(lián)身體肌肉帶來的力量還比不上消耗呢！
　　擺好姿勢(shì)，左臂下垂，焦嫣然讓孟凡預(yù)擺來帶動(dòng)身體的力量，同時(shí)以此也來慢慢調(diào)整投擲姿勢(shì)，力求能夠找到讓最舒服的狀態(tài)。
　　“拉著我的手?！?br/>　　進(jìn)入了角色之后，焦嫣然便是讓孟凡拉著自己的手都不帶半點(diǎn)耳朵紅的，專業(yè)性一下子就出來了。
　　手被孟凡預(yù)擺的那只手拉住后，焦嫣然讓孟凡保持姿勢(shì)的同時(shí)開始用力。
　　鉛球投擲用力的可不僅僅只是持球的那只手，另外一只手也要用力通過擺動(dòng)來轉(zhuǎn)動(dòng)身體，以此將腳部、腰腹部的力量帶起來。
　　平白在那里用力的話，很容易不知道力往哪里使，更容易不知道腳部、腰腹的力量從哪里帶出來。
　　拉著焦嫣然的手后，有一個(gè)墜力和重量，孟凡擺動(dòng)的時(shí)候就能夠感覺到力量。
　　焦嫣然說的多，深入淺出，簡(jiǎn)單易懂。
　　做的也多，身體力行，能夠給孟凡最直觀的效果。
　　同時(shí)，焦嫣然眼力也是很犀利的，在指導(dǎo)的過程之中能夠不斷發(fā)現(xiàn)孟凡上出現(xiàn)的問題，且很快找到最適合的解決方案。
　　“這里太硬了！”
　　“有點(diǎn)軟了！”
　　“這里要頂上去！”
　　“動(dòng)作大點(diǎn)！”
　　“姿勢(shì)不要隨便變！”
　　“保持住！”
　　“最后一下一定要頂出去！”
　　“忍著難受就叫出來！”
　　被孟凡拉著手的焦嫣然對(duì)于身體肌肉活動(dòng)的感知有點(diǎn)太牛批啊，一上手就能連讓你知道專業(yè)運(yùn)動(dòng)員和普通人之間的區(qū)別在哪里，即便曾經(jīng)是。
　　但凡孟凡出現(xiàn)動(dòng)作變形或太過僵硬或太軟、力量使用不當(dāng)或過猛或沒壓出來，焦嫣然立馬能察覺出來，拍打著他的腰腹或者踢著他的腿，直接指出問題所在，其及時(shí)糾正過來。
　　這個(gè)過程中，一個(gè)教一個(gè)學(xué)，都很認(rèn)真。焦嫣然所說的話，她本人和孟凡都沒有覺得有任何不妥的地方，畢竟身在其中最清楚是言之有物、有的放矢。
　　可邊上看著的王亞楠那就有些不一樣了啊。
　　這還是哪個(gè)靦腆的小點(diǎn)點(diǎn)嗎，也太生猛了吧！
　　運(yùn)動(dòng)員開車都這么飄的嗎？
　　平常時(shí)候文靜靦腆，關(guān)鍵時(shí)刻為愛瘋狂？
　　早知道焦嫣然對(duì)孟凡感興趣了，沒想到興趣這么大的?。?br/>　　這算是直接就文……了吧！
　　還是光天化日之下當(dāng)著別人的面文的！
　　或者說，是自己想多了，焦嫣然沒開車……那也起碼坐火車了！
　　焦嫣然讓王亞楠很驚訝，而孟凡卻讓焦嫣然很驚訝。
　　學(xué)習(xí)能力有點(diǎn)強(qiáng)啊，起碼對(duì)于普通人而言確實(shí)是學(xué)太快了！
　　焦嫣然自然不知道，孟凡這次學(xué)鉛球，算是之前所得多種屬性效果的一次綜合體現(xiàn)。
　　觀察力，讓孟凡能夠更快的抓到焦嫣然所教的重點(diǎn)；想象力，讓孟凡每次動(dòng)作前都能夠先在腦海里過一遍；最重要的無疑就是力量了，力量不純粹是力氣的增加，而是讓孟凡對(duì)肌肉更了解，自然也就更懂得如何去發(fā)力。
　　當(dāng)然了，也少不得黑科技跑鞋實(shí)時(shí)給出身體數(shù)據(jù)。
　　前后十五分鐘后，焦嫣然發(fā)現(xiàn)孟凡的動(dòng)作已經(jīng)相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)了！