短暫的近一周假期結(jié)束后，學(xué)生們迎來的第一件事就是期末考。
　　沒有考前的預(yù)熱，這里直接繞過了這一流程，因為以這里的人的理解，那么長的休假時間，要復(fù)習(xí)什么都該夠了，阿瓦蘭迦的教學(xué)方式，一開始就是在引導(dǎo)和釋放有限度的信任——學(xué)生們需要自己學(xué)會記憶和理解，還有基礎(chǔ)的疏導(dǎo)，這也是最重要的部分，巫師共和國的教育體系更加注重運用。
　　辯證推理思維不能同現(xiàn)實世界客觀規(guī)律相結(jié)合，一切等于零。
　　所以阿爾伯特一推門進教室就看到這個場景：
　　所有人整整齊齊地趴伏在課桌前，或抓耳撓腮、或聚精會神、或一臉司馬，斜著側(cè)著趴著靠著乃至坐正了抖腿，總之就沒倆一樣的動作，神態(tài)各異地翻著書桌前或多或少的書和習(xí)題集。
　　完美詮釋臨時抱佛腳。
　　當然了，少年的日程安排也是一樣的，而且今天其實最主要只是老師宣布一下各人的考試位置、考號和接下來幾天科目順序，只用一上午，下午還是休息。
　　他在讀書聲交錯嘈雜的教室里快步走向座位，在經(jīng)過埃米爾的座位時，拍了拍對方的肩膀，待對方回頭看，用【洪流】在空氣中構(gòu)筑出“加油”兩個字，也不等對方回應(yīng)就走了。
　　然后看到唐吉訶德抬起頭對他豎了個大拇指。
　　回敬一個ok的手勢。
　　【老大。】【班長。】【老大你來啦。】
　　從不同方位傳遞來的精神力鏈接又找上他，是各個課代表們，向他傳遞著夾雜了緊張、愉快、期待等等情緒的信息，它們交織在一起，形成了一個臨時的【精神力網(wǎng)絡(luò)】，實時傳遞信息和語句——相當于一個小群聊。
　　【嗯。】他發(fā)出肯定，然后問，【你們準備好了嗎？】
　　【差不多了...就是語言學(xué)有點難?！俊净緵]有問題?！俊究隙茉诎嗬锬玫娇壳懊??！?br/>　　他點頭。
　　【很好?！?br/>　　這些孩子都很讓他放心，他們都很會自律。
　　【那就加油吧，不用太緊張，發(fā)揮好就行了，爭取都進班里前十五名?！?br/>　　“群聊”散了。
　　最后才在自己的座位上坐下。
　　鄰座的貓娘同學(xué)也把頭埋在書堆里，看起來正在抓緊時間惡補薄弱點。
　　【早上好，塞西莉婭同學(xué)?！?br/>　　精神力鏈接傳遞出了他的話。
　　對方看向他。
　　【嗯...早上好?！?br/>　　接著精神力帶著些微顫動地，在和他目光交匯的一瞬間收回了視線，盯著一邊的空氣。
　　阿爾伯特開始看書了。
　　他今天心情很好，甚至不介意玩點什么，連帶著周圍的事物看起來都親切了不少。
　　這其中有準備良好，有先前筆記的加快了很多學(xué)習(xí)速度，大概也有一點點卸下偽裝的原因。
　　在熟人和他比較認可的人面前，他不會太冷淡。
　　都是自己人，一張司馬臉擺給誰看？
　　總之，少年覺得自己該準備的都準備了，如果這樣還考不好，那就真沒辦法了，反正獎學(xué)金肯定是穩(wěn)的，這個必須拿，為了更寬松的經(jīng)濟條件和更多的學(xué)習(xí)資源，他也不能錯過。
　　“那個...班長?！?br/>　　鄰座女孩叫他。
　　“叫我阿爾伯特就行了?！彼冻隽宋⑿?，又繃回面無表情，“什么事？”