想要收到水木物院的offer，那得努力呀。
　　努力！
　　努力！
　　努力！
　　撲！
　　睡覺(jué)。
　　蘭杰今天確實(shí)很努力，他睡覺(jué)前學(xué)了兩個(gè)小時(shí)的物理。
　　繼續(xù)努力！
　　繼續(xù)努力！
　　繼續(xù)努力！
　　嚯！
　　周日，新的一天，又一個(gè)13枚光榮勛章收集周期的開(kāi)端。
　　對(duì)于某些高中生而言，收到水木、燕大、中科大的offer并不難。
　　將一兩門學(xué)科學(xué)到極致就ok了。
　　但這是功利性極強(qiáng)、目光極短淺的做法。
　　蘭杰熱愛(ài)學(xué)習(xí)的本質(zhì)原因不是為了處心積慮考取某所大學(xué)，而是在享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣的過(guò)程中，順手收個(gè)offer就好了呀。
　　今天的主題是刷題。
　　雨露均沾，物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物的卷子各來(lái)兩斤，酌一壺枸杞，品一條能量棒，悠然自得，美不勝收。
　　蘭杰刷題的起步價(jià)是學(xué)科競(jìng)賽初賽級(jí)。
　　唐小蕓留的某些思考題，諸如科里奧利力的那些題，是物競(jìng)初賽級(jí)的難度。
　　初賽級(jí)的題目挺簡(jiǎn)單的，找找手感，維持狀態(tài)。
　　經(jīng)過(guò)這么多天的切身體驗(yàn)，蘭杰逐漸摸索出了五大思維的功能。
　　做理化生的筆試題目，起到最關(guān)鍵作用的是邏輯思維、分析思維，其次是創(chuàng)造思維，再其次是空間思維，再再其次是抽象思維。
　　數(shù)學(xué)就不一樣了。
　　蘭杰刷數(shù)學(xué)題時(shí)發(fā)現(xiàn)，五大思維皆重要，排名不分先后。
　　她要，她都要，她一直在要。
　　數(shù)學(xué)二姐可太難伺候了。
　　我還是伺候物理大哥吧。
　　“請(qǐng)證明，用照相機(jī)拍攝遠(yuǎn)物時(shí)，感光元件上像的照度與物的遠(yuǎn)近基本無(wú)關(guān)，而與鏡頭的相對(duì)孔徑的平方成正比？”
　　“我玩了多年單反，從未考慮過(guò)證明光圈系數(shù)、曝光量什么的，這題有點(diǎn)意思啊。”
　　蘭杰三歲的時(shí)候，他爹就開(kāi)始玩單反。
　　根據(jù)國(guó)家法律，爹的就是仔的。
　　所以蘭杰從三歲起開(kāi)始玩單反，他是一位資深攝影愛(ài)好者。
　　蘭杰把玩著蘭教授的單反相機(jī)，鏡頭上光圈系數(shù)的標(biāo)記值他非常熟悉，1.4、2、2.8、4、5.6、8、11.2、16……不難總結(jié)出這個(gè)序列的規(guī)律，后一個(gè)數(shù)近似為前一個(gè)數(shù)的根號(hào)2倍。
　　然后呢？
　　畫(huà)圖唄，列式子唄，證明唄。
　　幾何光學(xué)的奧義在于，只要圖畫(huà)對(duì)了，就很容易求得結(jié)果。
　　蘭杰畫(huà)出了光圖，八條直線，兩個(gè)角，d為鏡頭的直徑，f是焦距，簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單的大師之作。
　　相對(duì)孔徑d/f的大小通常用光圈系數(shù)f/d表示，相對(duì)孔徑值按1/根號(hào)2的比值遞減，故而照度e按1/2的比值遞減，所以在上述光圈系數(shù)中，前一個(gè)數(shù)相應(yīng)的曝光量是后一個(gè)數(shù)的2倍。
　　于是求得e=kπb/4（d/f）^2。
　　這道物競(jìng)真題其實(shí)不難，只要你懂得相機(jī)工作原理，具備一定的幾何光學(xué)知識(shí)，五大思維處于正常水平，就能求得正確答案。
　　刷題是簡(jiǎn)單的快樂(lè)。
　　人生是復(fù)雜的悲傷。
　　“蘭老師，你的獎(jiǎng)金發(fā)下來(lái)了？你的抽屜里怎么有個(gè)吊炸天的新炮筒？”
　　蘭杰郁悶啊，老爹你把這幾萬(wàn)塊錢給我該多好，精準(zhǔn)扶貧什么時(shí)候到位？
　　蘭教授的錢全都花在他的興趣愛(ài)好上，攝影是蘭教授眾多愛(ài)好之一。
　　單反窮三代，確實(shí)如此。
　　第二代窮怕了，再這么窮下去，有沒(méi)有第三代都不知道呢！
　　咔咔！
　　蘭杰站在陽(yáng)臺(tái)上，瘋狂的拍攝景物，野蠻的玩弄他爹的單反。