????李蒼彥想起上次林澤給他扎的三針，他至今難忘。

????現(xiàn)在林澤問(wèn)他是不是想挨針，他還不趕緊躲開(kāi)去，不敢繼續(xù)問(wèn)林澤這個(gè)問(wèn)題了。

????而在場(chǎng)的學(xué)生都知道，上次被林澤扎了三針的李蒼彥是什么結(jié)果。

????在講臺(tái)上癢得死去活來(lái)的，這樣的事情，他們可不想再發(fā)生在自己身上了。

????他們看到從林澤和孫水茫這里得不到答案，他們也沒(méi)有放棄，只要男神女神老師還在學(xué)校，就是有機(jī)會(huì)的。

????第二節(jié)課是靳安南的課，他今天主講的是《傷寒論》。

????《傷寒論》是古代中醫(yī)經(jīng)典之作，它確立的辨證論治原則，是中醫(yī)臨床的基本原則，是中醫(yī)的靈魂所在。

????它融合了醫(yī)圣張仲景畢生醫(yī)學(xué)知識(shí)。

????在中醫(yī)史上占有重要地位。

????靳安南自認(rèn)他對(duì)傷寒論的理解已經(jīng)達(dá)到了巔峰，傷寒論中記錄的方劑他都能運(yùn)用起來(lái)。

????正是因?yàn)檫@個(gè)，他才能在林澤來(lái)之前占據(jù)男神教師的位置。

????林澤和孫水茫來(lái)到靳安南講課的教室，這里雖然不像是孫水茫的教室一樣爆滿(mǎn)，但是也基本上是少有空位了。

????林澤在這教室里看到了幾個(gè)熟悉的背影。

????為什么是背影呢？

????因?yàn)榱譂珊蛯O水茫是從后門(mén)進(jìn)來(lái)的，而且又是直接坐在了后排。

????他看到了呂知音和吳晴，還有她們班上的一些其他女生，及少量的男生。

????扶桑國(guó)的名古屋訪問(wèn)團(tuán)坐到了前排，和上次一樣，每個(gè)人都認(rèn)真地聽(tīng)著講臺(tái)上的老師講課。

????由于《傷寒論》是靳安南的看家本領(lǐng)，所以他講到里面的內(nèi)容時(shí)都是信手拈來(lái)。

????坐在后排的林澤，看到了名古屋訪問(wèn)團(tuán)的一員舉手了。

????舉手就是有疑問(wèn)，所以在林澤看來(lái)，他們還真的是好學(xué)。

????但是當(dāng)他看清舉手的那個(gè)人是誰(shuí)的時(shí)候，他馬上就改變了看法。

????靳安南課上舉手的人和孫水茫課上提問(wèn)的是同一個(gè)人，松下俊介！

????“靳老師，你所講的安中散，是出自我們東洋醫(yī)學(xué)中的《漢方診療醫(yī)典》并不是《傷寒論》中的原藥方?！?br/>
????他這么一說(shuō)，教室里的同學(xué)們就生氣了。

????所謂的東洋醫(yī)學(xué)，完全是從中醫(yī)簡(jiǎn)化而來(lái)的，還是因?yàn)樗麄兎錾](méi)有足夠的藥材，才只能簡(jiǎn)化。

????簡(jiǎn)化后的藥方就會(huì)失去了許多的功能。

????不像是在華夏，地大物博，藥材豐富。

????現(xiàn)在他說(shuō)傷寒論中的安中散，是出自他們東洋醫(yī)學(xué)中的《漢方診療醫(yī)典》，這讓孫水茫覺(jué)得可笑。

????區(qū)區(qū)《漢方診療醫(yī)典》也敢和傷寒論相比！

????孫水茫準(zhǔn)備出聲反駁，但是被林澤拉住了。

????“孫老師，這不是在你的課堂，我們先看看靳老師怎么說(shuō)?！?br/>
????林澤當(dāng)然是出于尊敬講臺(tái)上的人，才這樣說(shuō)的。

????怎么可能是想要看靳安南出糗才拉住了孫水茫。

????靳安南沒(méi)有想到名古屋訪問(wèn)團(tuán)會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題，而且還是在孫水茫的課上問(wèn)過(guò)一次的。

????靳安南都有點(diǎn)懷疑他們是不是高麗人，喜歡把別人的文化據(jù)為己有。