陸可兒之前就勸過(guò)韓峰，他弟弟韓海在電腦技術(shù)上有著與眾不同的天分，也許可以不遵循一般孩子的成長(zhǎng)路徑。甚至，一般學(xué)生的成長(zhǎng)模式，很有可能會(huì)把韓海的天分給謀殺掉。但當(dāng)時(shí)的韓峰并不能接受這一點(diǎn)，他還是認(rèn)為，作為學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校的象牙塔內(nèi)將學(xué)問(wèn)一級(jí)級(jí)的念上去比較穩(wěn)妥。所以，也就沒(méi)有同意韓海輟學(xué)。
然而，經(jīng)過(guò)今天的事，韓峰猛然明白了兩件事：
一是韓海的天分，超過(guò)了韓峰的預(yù)估。韓峰自己從未教韓海任何的電腦技術(shù)，初中里連電腦課都沒(méi)有，韓海的一切編程技術(shù)都是他自我習(xí)得。就憑他能夠做出《觀滄?！愤@樣的圖文、聲音自動(dòng)播放的軟件，他就已經(jīng)超越了這個(gè)時(shí)代的一般技術(shù)人員，在社會(huì)上立足完全沒(méi)有問(wèn)題。
二是繼續(xù)在學(xué)校中呆下去，韓海很可能要出事。他記得，世界著名物理學(xué)、相對(duì)論的發(fā)明者愛(ài)因斯坦，就曾因過(guò)于沉黙被指智力跟不上而被退學(xué)。對(duì)于個(gè)別天才人物來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的教育體制，恐怕真的沒(méi)有辦法滿足他們。強(qiáng)行讓他們?cè)趯W(xué)校中呆下去，恐怕會(huì)讓他們有種削足適履的痛苦。
考慮了這兩點(diǎn)，韓峰才大膽地做出了這個(gè)決定。與其讓韓海削足適履、忍受痛苦，還不如索性讓他開(kāi)心地去做他想做的事。果然，他話音剛落，韓海臉上便綻放出陽(yáng)光般的笑容，與此同時(shí)，陸可兒也欣慰的笑了，她是替韓海高興。陸可兒從來(lái)不覺(jué)得一個(gè)人非得按照社會(huì)規(guī)定的路子發(fā)展才能成功。她覺(jué)得最適合自己的道路，才是最有可能成功的道路。她早認(rèn)為，韓海應(yīng)該有自己特有的發(fā)展道路。
而這條道路的提供者和保障者，不可能是別人，只能是韓峰。因?yàn)轫n海信任的人，也只有他的哥哥韓峰。韓峰的認(rèn)可，便是韓海的生命力。如今韓峰終于肯挑起這個(gè)擔(dān)子，對(duì)韓海還說(shuō)就是人生中一個(gè)意義非凡的重大轉(zhuǎn)折。所以，陸可兒是真心替韓海感到高興的。
但是，校長(zhǎng)趙麗卻替韓海擔(dān)心：“韓海的哥哥，我很擔(dān)心，韓海如果輟學(xué)的話，對(duì)他的今后的發(fā)展會(huì)很不利。在學(xué)校里，我們可以從數(shù)理化文體英全面培養(yǎng)，使得他的素質(zhì)和能力得到全面的發(fā)展。所以，我建議韓海不要輟學(xué)?！表n峰卻主意已定：“不用了，趙校長(zhǎng)。也許您真的相信，學(xué)校教育是全面培養(yǎng)學(xué)生，但是現(xiàn)實(shí)中，我們的教育就是以分?jǐn)?shù)給學(xué)生分類，貼上高分、中等、低分的標(biāo)簽，代表的是高智商、普通人和‘弱智’，這些人將來(lái)也會(huì)被送到不同的崗位上去工作。但是，人不應(yīng)該被貼上標(biāo)簽，特別是被貼上‘弱智’的標(biāo)簽?！表n峰所指的，就是張老師稱呼韓?！叭踔恰钡男袨椤?br/> 趙校長(zhǎng)也已經(jīng)知道了這個(gè)事情，她說(shuō)：“關(guān)于張老師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言侮辱行為，我這個(gè)校長(zhǎng)也有責(zé)任，接下來(lái)，我們也一定會(huì)重視師德師風(fēng)教育。關(guān)于韓海，如果你們已經(jīng)決定、他本人也同意，我可以特批他保留學(xué)籍，但可以不來(lái)上學(xué)。因?yàn)橐坏](méi)有了學(xué)籍，以后要進(jìn)入其他高中、高校就會(huì)很麻煩?！?br/> 趙校長(zhǎng)的這句話，是真的為韓?？紤]的。畢竟在國(guó)內(nèi)，我們有很多身份管理的規(guī)定，比如對(duì)人的出身管理有“戶籍”，對(duì)學(xué)習(xí)情況管理有“學(xué)籍”、對(duì)工作經(jīng)歷管理有“工作檔案”，如果缺失了其中任何一樣，后續(xù)要補(bǔ)辦的話，都會(huì)非常困難。趙校長(zhǎng)是以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，真心為韓?？紤]才這么說(shuō)的。
陸可兒聽(tīng)了后，也對(duì)韓峰說(shuō)：“我覺(jué)得趙校長(zhǎng)的建議很不錯(cuò)，可以考慮?！表n峰也點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“謝謝趙校長(zhǎng)，如果能保留韓海的學(xué)籍、卻沒(méi)有嚴(yán)格的上課要求，我們也很高興接受?！壁w校長(zhǎng)說(shuō)：“那就這么辦。韓海同學(xué)的確有他的特殊性。但是，我真心希望，作為哥哥的你，也要重視他的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。文理不分家，這是我江中師大的老師這么教我的，現(xiàn)在我也送給你們。”
“原來(lái)，趙校長(zhǎng)也是江中師大的？”韓峰有些驚訝。趙校長(zhǎng)微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我是老三屆的江中師大學(xué)生。其實(shí)，我們當(dāng)初也懷抱著各種夢(mèng)想，充滿了激情，但是進(jìn)入社會(huì)、走上崗位之后，才發(fā)現(xiàn)很多事情并沒(méi)有想象的那么簡(jiǎn)單，你想要做的事情，并不一定能做成，有時(shí)候免不了隨波逐流。所以，對(duì)那些想要做自己事情的年輕人，我心里是支持的。關(guān)于韓海，我能幫他做的，也只有這么一些了。”