“你……繼續(xù)說(shuō)！”
聽(tīng)到林堯教授的要求，李牧也沒(méi)有廢話，起身離開(kāi)了座位，走到了黑板前。
拿起了粉筆，他便開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)。
“首先，我們先前討論的這個(gè)式子2.12……”李牧另外一只手指了指ppt上面的式2.12，“它其實(shí)可以等價(jià)地重新表述為——”
他一邊說(shuō)著，一邊在黑板上寫(xiě)下新的式子。
【dj(v)(t)∈?s，dj(v)(t)∈?s，∫ωdj(v)(t)……】
看到他新寫(xiě)下的式子，林堯和吳孟源也都離開(kāi)了他們的座位，然后湊了上去，方便自己看得更清晰一些。
當(dāng)然，更關(guān)鍵的是，李牧這新改寫(xiě)的式子，就已經(jīng)讓他們眼前為之一亮了。
“再然后是……”
“引入約束?·z?=?0的拉格朗日乘子λ∈h1?0?(ω)，很明顯，問(wèn)題(3.3)等價(jià)于下面的鞍點(diǎn)問(wèn)題……”
……
時(shí)間一分一秒的過(guò)去，而占了一面墻的黑板，也逐漸在李牧的演算中被填滿了空白。
兩位教授的眉頭緊皺著，顯然是陷入到了思考之中。
而那些研究生們則越發(fā)地茫然起來(lái)。
一開(kāi)始他們還能夠看懂，但是架不住李牧寫(xiě)的快啊，一會(huì)兒就超過(guò)了他們思考的速度，并且還讓他們望塵莫及。
這個(gè)東西為什么實(shí)際上是個(gè)斯托克斯式的問(wèn)題??？
為什么那個(gè)?·?gqdx?=?0啊？
為什么……
他們此時(shí)仿佛有一萬(wàn)個(gè)為什么，甚至看著gqdx能自動(dòng)看成gdx——狗東西……
但李牧也完全沒(méi)有解釋，只是在那里推導(dǎo)，而大概也就兩位教授還能夠跟上他的節(jié)奏。
研究生們欲哭無(wú)淚，為什么他們要跑到這個(gè)課題組來(lái)?。?br/>
為什么偏偏讓他們遇上了這種猛人?。?br/>
最后，咽下淚，然后老老實(shí)實(shí)地拿出手機(jī)，等著李牧寫(xiě)完之后再拍下來(lái)，回去該研究就研究。
就這樣，直到整面黑板剛好寫(xiě)完，李牧也終于放下了粉筆。
拍了拍手上的粉筆灰，然后他抬起頭重新看了一遍。
推導(dǎo)過(guò)程沒(méi)有任何問(wèn)題，也基本上將他想要寫(xiě)的東西都寫(xiě)了出來(lái)。
腦海計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，在這種過(guò)程的推導(dǎo)中發(fā)揮的淋漓盡致。
“就是這樣了，我就是覺(jué)得，針對(duì)這種非線性問(wèn)題，以非精確但是有效的方法來(lái)對(duì)方程進(jìn)行計(jì)算，應(yīng)該是更有效的。”
“特別是在cg共軛梯度算法中。”
一邊聽(tīng)著李牧的講述，一邊看著黑板上那滿滿的過(guò)程。
而且板書(shū)還做得這么優(yōu)秀，不論是字體還是整體的布局看起來(lái)十分的令人舒服，有一種計(jì)算機(jī)的精確感。
林堯和吳孟源此時(shí)此刻，都不由在心中一嘆。
對(duì)于這樣的學(xué)生，他們還有什么說(shuō)法呢？
就更不用說(shuō)李牧給出的這個(gè)方法，又一次把他們的問(wèn)題給解決了。
干凈徹底。
直到完全吸納了所有的內(nèi)容后，林堯忍不住地伸出了手，然后鼓起了掌。
“很好，很不錯(cuò)?！?br/>
“這可何止不錯(cuò)啊……”
而吳孟源搖搖頭，口中忍不住地感慨。
李牧給出的這個(gè)方法，不難，甚至可以說(shuō)在技術(shù)上沒(méi)有多么艱深的知識(shí)點(diǎn)，但勝就勝在在巧。
而想要發(fā)現(xiàn)這種“巧”，那就只能看個(gè)人的腦子了。
有的人想一輩子，可能都想不出來(lái)這種“巧”。
但是對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，想出這種巧卻無(wú)比的輕松。
而顯然，李牧就屬于后者。
想到這里，兩位教授都不禁搖搖頭。
這樣的頭腦，是連他們都要羨慕的，然而卻又羨慕不來(lái)。
林堯轉(zhuǎn)過(guò)頭，看向了他的那些研究生們，想要讓他們向?qū)W弟學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，結(jié)果看到這些研究生們的臉上還是一副“我是誰(shuí)？我在哪？”的模樣，最后搖搖頭，放棄了。