對(duì)于普通人而言,欣賞一幅華夏畫。
常以能否看懂作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),分為三個(gè)步驟。
畫的是什么?畫得像不像?畫家畫這種形象的寓意是什么?
若不能答出,則認(rèn)為是看不懂。
單從技法上來講,華夏畫可分為寫意和具象。
一般來說,具體、真實(shí)的工筆、寫實(shí)作品就容易欣賞,屬于看得懂范疇。
寫意作品,就比較難欣賞。
專業(yè)領(lǐng)域主要看整體氣勢(shì),體味其‘神韻’或者‘神似’。
但想從畫中去體驗(yàn)到一種‘神韻’,卻并不是一件容易的事。
不但需要一定的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng),而且需要具備一定的國畫基本知識(shí)。
特別是通過‘畫’而訓(xùn)練出來的一種‘感覺’,得具備多方面才能以及藝術(shù)修養(yǎng)。
謝赫六法中氣韻生動(dòng)、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營(yíng)位置、傳移摸寫,是欣賞華夏畫作的基本原則。
李長(zhǎng)青開始練習(xí)作畫前,就已經(jīng)在竹林里飽覽各種理論技巧。
對(duì)中國畫的欣賞達(dá)到一定的水準(zhǔn),趁著空閑過來看看沈若琳、潘雨婷等人的作品。
魯美在華夏美術(shù)界享有盛譽(yù),高曉均教授亦是中流砥柱。
潘雨婷、王竹筠、孫瓊燕等人的作品能畫出一幅較完整的山水畫,但是構(gòu)圖簡(jiǎn)單、畫面不均衡、筆墨比較單一。
沈若琳則能加細(xì)致,在夾葉、點(diǎn)樹等技法上使用更加?jì)故臁?br/> 構(gòu)圖中主動(dòng)賓主關(guān)系處理得當(dāng),色、墨答應(yīng)協(xié)調(diào),但卻缺乏種意境。
李長(zhǎng)青將沈若琳的西澗寫生,同自己畫的《云棲竹樹茂幽蘭滿山》相對(duì)比。
《云棲竹樹茂幽蘭滿山》不管是從技法上,還是從意境上,都要?jiǎng)俪龊芏唷?br/> “李校長(zhǎng),也對(duì)山水畫感興趣么?”,高曉均見李長(zhǎng)青過來湊熱鬧道。
“山水畫是國畫的精髓之一,自然是喜歡的?!?,李長(zhǎng)青道。
“呵呵,現(xiàn)在喜歡的人可不多。”,高曉均笑道。
“老師,幫我指點(diǎn)一下吧!”,孫瓊燕拿著自己的畫道。
“嗯”,高曉均點(diǎn)點(diǎn)頭。
李長(zhǎng)青則繼續(xù)埋頭趕工做木床,高曉均一一指出每位學(xué)生畫作中的缺陷。
高曉均作為當(dāng)代畫家中的中青年代表,對(duì)國畫的理解頗為深刻,講解極其細(xì)致。
李長(zhǎng)青偶爾也能聽到一兩句有亮點(diǎn)的見解,融入到自己的理論之中。
中午,李長(zhǎng)青回趟鐘南山給兩只黃鼠狼幼崽喂奶,到雞舍喂雞。
又重新到李家坳小學(xué)來干活,終于在太陽落山的時(shí)候?qū)⑷龔埓餐瓿伞?br/> “沈老師,床已經(jīng)做好啦!”,李長(zhǎng)青對(duì)沈若琳道。
“謝謝!”,沈若琳由衷地道。
“李校長(zhǎng)辛苦,不勝感謝!”,高曉均道。
“哎,終于可以睡一覺啦!”,羅雪芳打著哈欠道。
“還沒被子呢,你直接睡木板呀?”,潘雨婷道。
“可以去借一點(diǎn)?!保踔耋薜馈?br/> “青娃,你這手藝越來越好,干脆接你二叔的班。”
李建國過來用手搖晃床架子,卻紋絲不動(dòng)感嘆道。
“哈哈,建國叔,你來得正是時(shí)候。”,李長(zhǎng)青道。