在周雪開始自己提前的小學(xué)一年級教材的學(xué)習(xí)的同時，孤兒院之中，也在發(fā)生改變。
　　如果說第一周和第二周是孤兒院學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)卷的開始的話，那從第三周開始，孤兒院之中的學(xué)習(xí)環(huán)境，又發(fā)生了改變。
　　“我的強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)我已經(jīng)可以考到九十了。雖然考到一百分，可以拿到更多的積分。但是風(fēng)險(xiǎn)太大，反觀去提升我才考到七十分的語文，是更劃算的?！?br/>　　在第一周和第二周的時候，孤兒院之中的學(xué)習(xí)雖然直接發(fā)生了改變，所有人從平時的正?；锇樽兂闪烁偁庩P(guān)系。
　　每個人都想朝著前十甚至第一發(fā)起挑戰(zhàn)，但是卻只是盲目的去看前十如何學(xué)習(xí)，然后盲目的跟隨。
　　在這種情況之下，前十為了防止其他人追上自己，幾乎將自己之前賺到的所有積分，換成的教材和補(bǔ)習(xí)班。
　　但是，他們的付出卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，照樣被后來者趕超了。
　　在這種情況之下，第三周的時候，就有很多孩子冷靜了下來，開始分析目前的情況。為什么一些人投入了大量的積分在學(xué)習(xí)上，卻沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，為什么一些之前沒有太多積分的人，卻可以在短時間之內(nèi)趕超。
　　因?yàn)槠渌吮茸约郝斆?？如果是這樣的話，那他們之前又是怎么超過那些人的呢？
　　有了思考，自然就有討論，而有了討論就會有結(jié)果。
　　“我上周因?yàn)闆]有積分去換高級的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班了，所以我和陽明討論了一下。我學(xué)語文，他學(xué)數(shù)學(xué)。在補(bǔ)習(xí)完成之后，我做數(shù)學(xué)教材，不會的問陽明。陽明做語文教材，然后交給我修改?！?br/>　　在高年級的幾個孩子聚集起來以后，其中拿下了這一周第七名的孩子說出了自己是如何在短時間之內(nèi)，將自己的綜合成績提高了三十分，奪得的第七名的訣竅。
　　盲目的報(bào)補(bǔ)習(xí)班提升自己？是可以，但是那樣的效率太低了。有的時候，最好的學(xué)習(xí)方式不是補(bǔ)習(xí)班，而是探討。
　　“我上一周可以拿到第四，這一周直接被擠出前十的原因不是我退步了，而是因?yàn)檫@一周數(shù)學(xué)難了。我上一周數(shù)學(xué)可以考到一百，而這一周就九十八。在這種情況之下，我語文失利，考了八十八分，英語才考了七十分。如果我英語也可以考到九十，語文可以穩(wěn)定在九十的話，那前十還是沒問題的?！?br/>　　在有第一個孩子說出自己如何提升之后，上一周還在前十，這一周就被擠出前十的一個孩子也說出了自己的問題。
　　“你上一周不是花了一百多報(bào)補(bǔ)習(xí)班和買教材嗎？為什么沒提升？”
　　一個孩子開口詢問道。
　　“我知道自己數(shù)學(xué)一百不穩(wěn)，所以報(bào)的是數(shù)學(xué)的補(bǔ)習(xí)班?！?br/>　　這個孩子有點(diǎn)尷尬的說道。
　　“我也是，只想著追求一百，結(jié)果這一星期數(shù)學(xué)最后一題太難了。正常來說，我們只要能考到九十分，那就有能力沖刺一百。在這種情況之下，我們要做的不是繼續(xù)提升數(shù)學(xué)，而是穩(wěn)定，同時將其他弱勢科目的分?jǐn)?shù)提上來。在三個主課都能考九十分的情況之下，再去沖刺一百，才是最穩(wěn)的。”