“鄔川教授,能不能請你指導(dǎo)一下,知道我關(guān)于浪漫時(shí)期音樂的全貌?以及我后面應(yīng)該如何去上課?”
何深無比認(rèn)真的對著鄔川開口道,而鄔川也沒有任何的意外,對著何深笑了笑,伸手示意道。
“行,那么你先跟著我一起走走吧,不得不說,這個(gè)學(xué)校里的綠茵非常棒,走在下面非常舒服,看著這些樹,整個(gè)人心情會(huì)變得愉悅許多,你以后有空,也可以多逛逛。”
鄔川一手提著保溫杯,一手背在身后,慢悠悠地向著樓下走去,穿過音樂學(xué)院與教學(xué)樓之間的大廣場,再經(jīng)過音樂學(xué)院樓下的大堂,跟著琴房阿姨打了個(gè)招呼后,直接向著學(xué)校邊上的小樹林里的小道走去。
小道上已經(jīng)有了一些落葉,陽光透過樹葉之間的夾縫灑在地面上,讓經(jīng)過的人,心暖暖的。
或許是因?yàn)橹形绲脑?,很多的學(xué)生都已經(jīng)去吃飯去了,小樹林里面一眼望去,實(shí)際上看不到多少人,能看到的人,也基本上都是神色匆匆,沒有一絲一毫停留的想法。
鄔川在這個(gè)樹林之間的小道上慢慢踱步,不急不緩,何深緊緊地跟在鄔川身后。
走著走著,鄔川突然開口道。
“何深,你是怎么理解浪漫主義時(shí)期的音樂的?”
“浪漫主義時(shí)期,以貝多芬為開始,他的音樂讓古典時(shí)期音樂逐漸走向浪漫時(shí)期音樂,最主要的表現(xiàn)特點(diǎn),為貝多芬中后期作品,很多作曲家都有吸收到他的想法?!焙紊罾侠蠈?shí)實(shí)地說道。
鄔川搖了搖頭,隨意走到一個(gè)石凳子邊上,直接坐了下來,將頭微微揚(yáng)起,閉上眼睛感受著陽光,隨意的開口道。
“這個(gè)是書面上的話,并且準(zhǔn)確說,浪漫主義開始的時(shí)期,應(yīng)該為1813年,e·t·霍夫曼在論述貝多芬的浪漫主義精神為起點(diǎn)?!?br/>
“那么,你是怎么理解浪漫主義時(shí)期的音樂呢?”
鄔川再次重復(fù)了一遍他的問題,語氣稍微加重了一點(diǎn),何深瞬間明白了他的意思。
這不是考驗(yàn)自己對知識(shí)的熟練程度,而是讓自己論述,自己對于上這一節(jié),浪漫時(shí)期的鋼琴音樂賞析課的想法。
何深同樣坐了下來,從口袋里掏出一根棒棒糖,放到嘴巴里后,慢慢進(jìn)行思考,過了一會(huì)兒才開口道。
“和聲與自我?!?br/>
“浪漫時(shí)期的音樂,更加注重多樣性,讓和聲學(xué)得到了進(jìn)一步的發(fā)展,在很多作曲家的作品中也有所表現(xiàn),他們大膽的使用一些之前并不被允許的和聲,大力宣揚(yáng)半音以及七和弦,增強(qiáng)了音樂之間的沖突感?!?br/>
“并且,他們不再簡簡單單地給作品一個(gè)序號(hào)以及調(diào)號(hào),他們開始采用標(biāo)簽式,或者叫標(biāo)題式,引導(dǎo)人們對音樂的想象?!?br/>
“這種引導(dǎo),可以讓聽眾能夠更清晰地感受到作曲家對于音樂的掌握,還有那音樂的美好,這個(gè)是一個(gè)起點(diǎn)?!?br/>
“不過同樣的,浪漫時(shí)期音樂仍然有許多并沒有標(biāo)題的音樂,那么這節(jié)課的重點(diǎn),應(yīng)該就放在那些并沒有標(biāo)題的音樂上,而并非有標(biāo)題的音樂,就比如我之前所講訴的敘事曲,前奏曲,夜曲等……”
“肖邦的所有作品,全部都是鋼琴作品,這個(gè)便是我的一個(gè)起步,以肖邦為起點(diǎn),輻射到他周圍所有的朋友,例如李斯特,從李斯特繼續(xù)延展下去,五個(gè)月的時(shí)間,五位作曲家?”