“鄔川教授，能不能請你指導(dǎo)一下，知道我關(guān)于浪漫時(shí)期音樂的全貌？以及我后面應(yīng)該如何去上課？”
　　
　　何深無比認(rèn)真的對著鄔川開口道，而鄔川也沒有任何的意外，對著何深笑了笑，伸手示意道。
　　
　　“行，那么你先跟著我一起走走吧，不得不說，這個(gè)學(xué)校里的綠茵非常棒，走在下面非常舒服，看著這些樹，整個(gè)人心情會(huì)變得愉悅許多，你以后有空，也可以多逛逛。”
　　
　　鄔川一手提著保溫杯，一手背在身后，慢悠悠地向著樓下走去，穿過音樂學(xué)院與教學(xué)樓之間的大廣場，再經(jīng)過音樂學(xué)院樓下的大堂，跟著琴房阿姨打了個(gè)招呼后，直接向著學(xué)校邊上的小樹林里的小道走去。
　　
　　小道上已經(jīng)有了一些落葉，陽光透過樹葉之間的夾縫灑在地面上，讓經(jīng)過的人，心暖暖的。
　　
　　或許是因?yàn)橹形绲脑?，很多的學(xué)生都已經(jīng)去吃飯去了，小樹林里面一眼望去，實(shí)際上看不到多少人，能看到的人，也基本上都是神色匆匆，沒有一絲一毫停留的想法。
　　
　　鄔川在這個(gè)樹林之間的小道上慢慢踱步，不急不緩，何深緊緊地跟在鄔川身后。
　　
　　走著走著，鄔川突然開口道。
　　
　　“何深，你是怎么理解浪漫主義時(shí)期的音樂的？”
　　
　　“浪漫主義時(shí)期，以貝多芬為開始，他的音樂讓古典時(shí)期音樂逐漸走向浪漫時(shí)期音樂，最主要的表現(xiàn)特點(diǎn)，為貝多芬中后期作品，很多作曲家都有吸收到他的想法?！焙紊罾侠蠈?shí)實(shí)地說道。
　　
　　鄔川搖了搖頭，隨意走到一個(gè)石凳子邊上，直接坐了下來，將頭微微揚(yáng)起，閉上眼睛感受著陽光，隨意的開口道。
　　
　　“這個(gè)是書面上的話，并且準(zhǔn)確說，浪漫主義開始的時(shí)期，應(yīng)該為1813年，e·t·霍夫曼在論述貝多芬的浪漫主義精神為起點(diǎn)?！?br/>　　
　　“那么，你是怎么理解浪漫主義時(shí)期的音樂呢？”
　　
　　鄔川再次重復(fù)了一遍他的問題，語氣稍微加重了一點(diǎn)，何深瞬間明白了他的意思。
　　
　　這不是考驗(yàn)自己對知識(shí)的熟練程度，而是讓自己論述，自己對于上這一節(jié)，浪漫時(shí)期的鋼琴音樂賞析課的想法。
　　
　　何深同樣坐了下來，從口袋里掏出一根棒棒糖，放到嘴巴里后，慢慢進(jìn)行思考，過了一會(huì)兒才開口道。
　　
　　“和聲與自我?！?br/>　　
　　“浪漫時(shí)期的音樂，更加注重多樣性，讓和聲學(xué)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，在很多作曲家的作品中也有所表現(xiàn)，他們大膽的使用一些之前并不被允許的和聲，大力宣揚(yáng)半音以及七和弦，增強(qiáng)了音樂之間的沖突感?！?br/>　　
　　“并且，他們不再簡簡單單地給作品一個(gè)序號(hào)以及調(diào)號(hào)，他們開始采用標(biāo)簽式，或者叫標(biāo)題式，引導(dǎo)人們對音樂的想象?！?br/>　　
　　“這種引導(dǎo)，可以讓聽眾能夠更清晰地感受到作曲家對于音樂的掌握，還有那音樂的美好，這個(gè)是一個(gè)起點(diǎn)?！?br/>　　
　　“不過同樣的，浪漫時(shí)期音樂仍然有許多并沒有標(biāo)題的音樂，那么這節(jié)課的重點(diǎn)，應(yīng)該就放在那些并沒有標(biāo)題的音樂上，而并非有標(biāo)題的音樂，就比如我之前所講訴的敘事曲，前奏曲，夜曲等……”
　　
　　“肖邦的所有作品，全部都是鋼琴作品，這個(gè)便是我的一個(gè)起步，以肖邦為起點(diǎn)，輻射到他周圍所有的朋友，例如李斯特，從李斯特繼續(xù)延展下去，五個(gè)月的時(shí)間，五位作曲家？”