講座開始，李荷老師介紹了性取向的概念，性取向主要有四種，異性戀、同性戀、雙性戀、還有一種人群非常少，無性戀。
　　李荷以去年出版的《虐戀亞文化》成名，估計(jì)今天來聽講座的三十多人主要還是被“虐戀”吸引來的，而李荷選擇以性取向?yàn)橹v座題目，徐暢然估計(jì)，一是避開熱點(diǎn)，這與李荷的性格有關(guān)，二是顯得學(xué)術(shù)化一點(diǎn)。
　　剛才主持人也說，講座后半部分會留時(shí)間給大家提問，這也是講座吸引人的原因。徐暢然也帶著一個問題，今天要趁這個機(jī)會請教李荷老師。
　　“大家最關(guān)心的問題是，同性戀是否天生，這個問題還有很多科學(xué)家正在研究中，目前并沒有明確的結(jié)論。但主流觀點(diǎn)是，同性戀是天生的，可能與基因或者荷爾蒙有關(guān)?！?br/>　　“科學(xué)家通過對同性戀者的大腦解刨，發(fā)現(xiàn)同性戀男性的大腦與異性戀女性的大腦有相似的地方，而與異性戀男性的大腦有區(qū)別。其他的發(fā)現(xiàn)，包括同性戀男性的手指印與異性戀女性的相類似，而一個胎兒的手指印在16周形成。這表示同性戀可能是由基因決定的?！?br/>　　“也有觀點(diǎn)認(rèn)為同性戀是后天習(xí)得，問題是，如果同性戀是一種學(xué)習(xí)行為的話，那我們是不是可以辦培訓(xùn)班，讓他們學(xué)習(xí)異性戀行為，從而改變性取向呢？歷史經(jīng)驗(yàn)表明，這樣做行不通，基本上沒有信服的成功例子?！?br/>　　“性取向與基因有關(guān)，形成于童年或青少年早期，并且是個程度漸進(jìn)的連續(xù)過程。但另一方面，教育、環(huán)境、傳媒及社會文化也有一定影響?！?br/>　　李荷老師講話學(xué)術(shù)腔調(diào)比較濃，不是那么明白易懂，信息量也大，教室里不少人都在緊張地記筆記，只有聽完講座后多讀兩遍，才能明白其含義。
　　徐暢然對同性戀話題關(guān)注不多，也沒接觸到同性戀人群，但他仍覺得李荷老師的話很有價(jià)值，都是最新的研究成果，對于“同性戀是否天生”也給予了一個相對明確的說法，而不是含含糊糊，讓人不知所云。
　　李老師說出了總結(jié)性的話：目前西方社會支持這樣的觀點(diǎn)，成年人的性取向無法選擇，也無法改變。
　　李荷老師關(guān)于性取向的介紹簡明扼要，很快講完了，接下來是提問時(shí)間，這是個重頭戲，大家都期待著和李老師直接對話。提問者舉手，由主持人選擇，李老師負(fù)責(zé)回答。
　　徐暢然一開始就舉手，只是大家都很踴躍，主持人都選了其他人，提問者都顯得“專業(yè)”，問的都是李荷老師講座中涉及到的問題。
　　第四個提問者，主持人終于選擇了徐暢然，徐暢然站起來，說道：
　　“李荷老師好，我有一個問題想知道您的看法，虐戀傾向是否屬于性取向，或者說，虐戀是否也是天生的？”
　　李荷聽完，笑了一下，朝徐暢然招了下手：“你先坐下。”
　　徐暢然坐下。李荷開口說道：
　　“這個問題，我曾經(jīng)想在講座里提一下，不過后來我決定把它放在提問時(shí)間里，我覺得應(yīng)該會有人問這個問題，這樣，我的講座內(nèi)容也更純粹一些。如果沒有人提問，我就把它放到下一次，也許過一段時(shí)間再來回答這個問題，答案更充分一些?！?br/>