食堂內(nèi)爆發(fā)了熱烈的掌聲，全場站起來瘋狂鼓掌。
　　老師們比較矜持，同學們則不，先是男生起頭，爆發(fā)出一陣歡呼，然后迅速被人多勢眾的女生聲音蓋過。
　　“唱得好！”
　　“高飛，你太棒了?！?br/>　　“你小子欺騙了我們的感情……”
　　一年級1班的同學們更是又跳又叫，雙手拼命地向臺上的高飛揮舞，恨不能立即去到他的身邊，向他表達自己的歡喜和支持。牛老師沒有阻止，他滿臉燦爛地笑著，雙手高高地舉到頭頂上，鼓掌不息。
　　由于同學們的反應超乎原來意料的熱情，高飛只好再三鞠躬，以示感謝。
　　不遠處看著他的梁老師。
　　滿目驕傲。
　　高飛準備退場。
　　馬老師靈巧地沖出來阻止他，笑道：“等一下，高飛同學，別急別急，我們還沒說要放你走呢！”
　　高飛讓她一手給抓住了，只好停下腳步。
　　馬老師先不管高飛。
　　她看向臺下還在熱烈鼓掌的同學們，“同學們，你們說，高飛同學唱得好不好？”
　　臺下。
　　立即響起一片轟然叫好聲：好~
　　馬老師又問：“高飛同學唱得這么好，你們說我們要不要讓他再唱一首？”
　　同學們立即配合她。
　　齊聲喊：要！
　　“高飛同學你聽到了？這是我們?nèi)w師生的共同心聲，你接下來還得給我們唱一首，否則我是不會放你走的！同學們，我們一起喊安可好不好？我們用誠意打動企圖偷懶逃跑的高飛同學，我們一起喊encore，高飛同學要不開口我們一直喊！encore！”
　　“encore~”
　　“encore~”
　　“encore~”
　　天海師范的學生看見馬老師帶著起哄，更是興奮，一遍遍地喊安可。
　　梁老師趕緊出來救場，她笑容滿面，沖著下面的學生喊道：“我支持你們，高飛同學必須再唱一個，否則我們不讓他走！不過呢，這次我們不能再讓他唱英文歌曲了，太欺負我這個不太懂英語的老家伙了！”
　　她說得接地氣，同學們哄笑起來。
　　梁老師佯裝思考。
　　然后給滿懷期待的同學們出了個主意，“要不這樣吧，我們讓他唱個流行歌曲怎么樣？”
　　一聽高飛接下來要唱流行歌曲，同學們太高興了。
　　流行歌曲我們能聽懂啊！
　　掌聲。
　　又一次響起來，潮水般久久不絕。
　　馬老師將麥克風送到高飛嘴邊等著，高飛只好按照此前排演的流程，說道：“那我唱個《千千闕歌》吧！”
　　千千闕歌？
　　同學們對于這個歌可太熟悉了，經(jīng)典歌曲啊，誰會沒聽過呢！
　　于是激動地歡呼起來，你要唱這個歌，我們也能唱，絕對不會再像剛才那樣張嘴亂喊了！
　　那邊的工具人陳老師繼續(xù)坐回到鋼琴前。
　　開始《千千闕歌》的前奏。
　　老師們趕緊控場。
　　讓激動的同學們坐回去。
　　特別是一年級1班的牛老師，班里的男生史無前例的多，更怕會失去秩序引發(fā)騷亂，趕緊將雙手下壓，示意大家坐到自己的位置，別影響高飛唱歌。
　　好不容易。
　　才控制住場面。
　　“徐徐回望，曾屬于彼此的晚上……”高飛一開口，下面頓時掌聲雷動，許多學生更是忍不住跟唱起來。
　　跟唱的聲音越來越大，漸漸壓過了鋼琴的伴奏聲。
　　幸好高飛腦海里有音樂視頻可以回溯。
　　等于自動有伴奏、提詞器和耳返等功能，開掛得不要不要的，才沒有受到現(xiàn)場跟唱的影響。