“小曹老師，我想問問符號學(xué)基礎(chǔ)序列字符的問題……”
　　“我想問一階的精神力厚度，使用元素疊壓符號，最多能用幾個？”
　　“小曹老師……雙符號勾連法能演示一下么？”
　　“小曹老師……”
　　課堂上氣氛活躍，問問題的學(xué)生很多。
　　有了上節(jié)課的經(jīng)驗，學(xué)生們的問題顯然早就準(zhǔn)備好了，問的十分流暢，曹延答的也流暢，往往學(xué)生的問題出口，他的回應(yīng)也就跟著出來了。
　　這些停留在學(xué)生學(xué)習(xí)階段的問題，對掌握著大師級符號學(xué)知識的曹延來說，沒什么難度，輕松應(yīng)對。
　　課堂上的氣氛平穩(wěn)有序卻又不失熱鬧，詢問聲一個接一個。
　　薇姿在下邊看的躍躍欲試，問身邊的余暉和三十來歲，道：“我也有問題想問，你們覺得怎么樣？”
　　余暉趕忙阻止道：“你別隨便問，想問也不能在這問?！?br/>　　“為什么？”薇姿不解道。
　　余暉用看傻姑娘的眼神看著薇姿：“你想想，你是法師系的老師，你要是問了，人家解答出來，咱們法師系的臉往哪放？而人家要是沒答出來，作為主辦這次公開課的寵師系的臉往哪放？”
　　薇姿有些懵，覺得余暉說的好有道理。
　　三十來歲反駁道：“你聽他瞎說，問題就是問題，不涉及其他，要我說薇姿你想問就問，哪來那么多顧忌？”
　　余暉輕咳了一聲：“這種場合，就是不能隨便問問題。你看那些問問題的，要是我判斷的沒錯，少一半都是川渝事先安排好的，全是些簡單問題。這樣的問題，我上去也能輕松解答。”
　　薇姿無言以對。
　　就在這時，他們旁邊心寬體胖的徐組長，忽然壓低了聲音道：“想問就問，不過要記住，問題問的要有深度?！?br/>　　“？？？”
　　三十來歲，余暉，薇姿三人一起愣一下。
　　這是什么意思？
　　余暉立即轉(zhuǎn)動腦袋瓜分析起來，徐組長的意思并不難理解，他是在鼓勵他們?nèi)齻€問問題，而問題要有深度的意思，是讓他們挑難度高的問題問。
　　徐組長這么做，內(nèi)在意圖是什么？
　　當(dāng)眾拆寵師系的臺？
　　不止這么簡單的……
　　余暉忽然想起學(xué)校里流傳的一則傳聞，說是他們法師分院的院長牟霄遠(yuǎn)，和寵師分院的吳敬城，都有意競爭下一任學(xué)院院長的寶座。
　　分析到這里就透徹了，這是學(xué)校政治。
　　徐組長的目的是要使絆子，讓吳敬城牽頭搞的公開課慘淡收場，根本原因則是取悅自家分院的一把手牟霄遠(yuǎn)。
　　余暉這一通分析，頓時就領(lǐng)會了徐組長讓他們?nèi)齻€問問題的意圖。
　　余暉身邊的薇姿和三十來歲，沒有余暉想的這么清楚，但也大約猜到了徐組長的用意。
　　而最先領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖的余暉已經(jīng)站起來了，沖在了最前頭，揚聲道：“我有問題想問。”
　　姬雯在臺上給曹延做輔助，看到前排的余暉突然站起來，下意識的就皺了皺眉，因為余暉的氣勢不像是要問問題，而像是一只斗雞，想跟曹延搞斗爭。
　　姬雯不想接余暉的斗雞問題，準(zhǔn)備略過去，目光轉(zhuǎn)向其他同學(xué)。